校园文创产品的时效性分析

宋慧馨 张微 王明欣 敖嘉雯

摘要：指出了校园纪念品和文化创意产品的发行已经成为了世界各地的大学发展的主要指标之一。一个新兴的产业如果想要存活下来需要其做到品质完善与利润可观，做到自力更生，因此在设计出优秀的产品的同时也需要找到针对不同时期其特定的消费人群的销售策略，也就是文创产品营销的时效性。探讨了校园文创产品的设计和时效性发展的特点，以期使该产品得到真正的认可。

关键词：校园文创产品;时效性;需求

中图分类号：TB472文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2019）14-0302-03

1引言

随着社会对于文化传递的注重，高校也越来越注意向社会传播本学校的历史文化内涵，随着网络时代的快速进步，高校可以以最高速最清晰的方式向社会传递他的文化思想与人文素养，但同时也意识到冰冷的网络数据无法代替实物承载的情感，于是各大高校的校园文创产品应运而生，以这种的方式树立、推广高校品牌形象。

2校园文创产品的创作环境

文化创意产品是一种艺术衍生品。他们使用象征意义、美学特征、人文精神、本土艺术的文化元素，并通过设计师自身文化理解设计的原生艺术。一种新型的文化创意产品是由产品的文化元素与产品本身的创意组合而成。校园文创产品则是这一设计思想结合高校建筑历史的创新产品。

2.1校园文创产品服务的人群

校园文创产品所服务的人群主要是在校生、毕业生以及到访人员。现今大学生对校园文创产品保持着极大的热情，大部分同学对于美观又实用，有质量且有意义的文创产品表示期待。校园文创产品代表着学生和毕业生的真实感受，是携带学校的文化内涵和精神的载体，满足了学生群体的需求同时不落后于时代。对于来访者来说，文创产品代表着学校的品牌形象，一个好的文创产品，于到访者具有实用性、艺术性以及一定的收藏纪念性。

2.2校园文创产品销售的时间节点

校园文创产品的销售主要有4个时间节点：开学季，毕业季、运动会以及校庆。在这些特殊的日子里人群聚集最多，学生对于文创产品的兴趣将会大大提升，到访者会大量增加，在这些时间点里，需要加大校园文创产品的宣传力度，使产品得到更好的推出。

3校园文化产品的销售与设计对接

3.1以时间节点为销售周期

校园文创产品销售主要分4个时间节点，分别是开学季、毕业季、校庆及运动会。

3.2以时间节点对应的特定人群为销售对象

3.2.1开学季

大约在8月末9月初左右，大量新生涌入新学校，新生的好奇心及生活用品的缺少即是推广产品的契机，抓住新生对于新学校的好奇与文创产品结合校园文化的创新性的特点，加大力度宣传文创产品丰富的品类情况。

家长也属于一类消费人群，在到一个新的环境下，处于异地甚至跨省，在不同的地域文化、人文背景下参观学校类似于一种旅游活动，而游客购买纪念品已经成为一种大众的消费习惯，尤其是这个环境将是未来孩子生活学习的地方，完全可以利用这一消费心理引导消费。

3.2.2毕业季

毕业季主要针对毕业生，而针对毕业生主要存在两方面的销售策略，集体销售与分散销售。一是作为校园文化传播的载体与校园生活的纪念象征，学校订购文创产品或者学院班级集体订购作为赠送给毕业生的礼物，主要针对的对象是校方或集体代表，这也将成为销量订单的主要来源;二是零散学生的购买力，集体订购具备集体纪念性，但在这个个性化的时代，也应抓住个性化这个营销点扩大市场，品类丰富的产品正满足这一条件，让个性十足的毕业生们挑选满足需要与适合心意的文创产品。

3.2.3校庆

马上将迎来本校70周年的校庆活动，这将是文创产品的一次营销爆点，大量校友帶着对母校的怀念和憧憬再回到这里，作为对校友的欢迎校部将准备大量纪念礼品，针对这次活动，本校的文创产品所具有的独特性和纪念性，将带给校友们强烈的归属感，且针对这一人群，可以在高品质产品上展开销售，设计生产高品质文创产品，提高校园文创产品品质口碑，走L叶I校园，丰富不同人群不同场合的特性需求，与此同时提高营销利润，体现文创产品的社会市场，发扬这一新型产业。

3.2.4运动会

校园活动较多，每年都会定期举行篮球赛、足球赛、秋季运动会、九一八长跑等丰富的体育活动，参赛奖品是校园竞技的最后的物质表达，对于参与者来说，奖品更多的是竞技过程与结果的纪念性呈现，校园文创产品将在这一角色上发挥最大的作用，在实用功能上满足生活需要，在纪念表达上以校园固有印象的产品设计加深意义。每年的定期举行将产生一批大量固定的销量收入支撑产业发展，同时有效地宣传高校形象，影响深远。

3.3文创产品销售与设计的关系

3.3.1引发销售对象的共鸣

文创产品的创新性则是将校园标志印象与学生能力的学以致用相结合，将校园印象转换成实际载体，可以方便携带或者转换到其他场景，让怀有情感的人可以在其独自的活动空间睹物怀念，这也是文创产品创办的最大意义，其中对于大部分人影响深刻的建筑场景可以运用到多类产品，例如教学楼、图书馆、凯旋门、慧月桥等，都是大部分人熟悉的建筑场景，可以唤起很多回忆，文创产品的设计可以将建筑与产品更好的契合，找到最适合的呈现方式。

3.3.2与销售对象生活需求的对接

校园文创产品的销售开始针对不同年龄段的习惯需求作出相应的销售应对，主要可分为三类：①年轻人，此类人群的产品需要针对消耗品，年轻人的品味喜好变换更新快，更换用品速度较快，且更偏向于生活便利物品，例如抱枕、书签等;②中年人，此类人群更偏向于生活实用品，例如笔记本（图1），中年人的T作琐事多，记忆能力衰退，对于笔记本类产品需求较高;③老年人，此类人群生活简单，更多偏向精神满足，校园文创产品类的画册、纪念册可以引起老人的回忆共鸣，满足精神需要。

4以七十年校庆为契机的校园文创产品设计

4.1不同年龄段的需求

在七十周年校庆的时间里，针对不同年龄段的人群有不同的销售策略。对于青年人，他们多是在校大学生或是刚毕业不久的毕业生，在文创产品中，他们需求更多的是靠枕，这个产品能运用到他们的日常生活中，既实惠有美观，且有特殊意义。而对于中年校友，笔记本会更深得他们所需，他们步人工作岗位多年，笔记本运用在他们日常工作生活中，不论是作为写工作安排还是行程，亦或是用来记录生活，它都是一个很好的选择。在老年校友里，他们大多开始退出工作岗位，将生活重心放置在家里，在文创产品里，冰箱贴（图2）是一个最合适他们的产品，每当他们看到以沈阳工业大学的各处景观设置出的冰箱贴时，那种对于学校的怀念之情便会油然而生。

4.2不同销售对象的需求

学校、学院、校友个人对文创产品的需求不同，一是学校活动的需要，包括交流活动和表彰奖励。纪念品是学校的代言，是对外宣传的工具，是学校的一个附加产业，每一项纪念品的发行，都是学校树立形象的成功实践，为学校提升知名度。高校每年都会有很多出访交流活动，高校纪念品可以代表学校的形象，成为学校对外交流的重要媒介。二是对校友个人而言，校园文创产品是对母校情结的寄存，从某种程度上讲，母校纪念品也是校友们自己的纪念品，它包含了校友以学校为傲的自豪情怀。

5校园文创产品时效性发展特点

校园文化创意产品的核心是沟通教师、学生、校友和公众之间的最直观、最强大的明确的桥梁，并成为校园文化的物质载体。每所大学已经经过时间的沉淀出不同的校园文化与历史底蕴。校园文创产品设计主要表现纪念价值和文化传播，对于毕业生来说，它表达的是“我曾在”的纪念;对于在校生来讲，是“我正在”的象征;对于到访者来说，是“我来过”的标志。每个文创产品的最终问世，都会有完整的设计体系。如前期校园的调研、用户调研、产品元素提炼、人工技术加持、前期产品定位、方案延伸、方案確定、开模加工等一套完整流程。只有通过完整的调研和设计过程才能生产出最终的商品。

5.1文创产品的不变性

以校园景观为设计过程的蓝本，选择能够体现学校人文精神、文化元素的对象，将其融入产品中;选择学校中有代表意义的景观作为初始对象，后期对其进行开发。此项目主要针对的是固定对象以及固定人群，秉持着“以校园景观为主体的文创内容与后期开发产品融为一体”的原则，对于后期开发的产品选择具有实用性、纪念性、艺术性和创新性，营造奋发向上的校园氛围，提升校园文化品位，并且能够引起销售对象的共鸣。

5.2校园文创产品的可变性

文创产品的后续发展一定不能是一成不变的，任何一个产品能够走得长远，一定是要创新的。产品在后续的发展中要总结规律，并且在不同的时间节点要推出不一样的产品。每个时期都有其不同的需求，产品需要顺应时代，此时受欢迎的产品可能在未来十年就会被时代淘汰。因此，跟紧时代的脚步也是文创产品发展的宗旨。文创产品的时效性也就是意味着在不同时期产品是可变的，随着不同时期人们的需求而变。

首先，对于初始对象的选择，可以不只拘泥于校园景观及建筑，可以选择更加丰富的对象，将产品覆盖面扩大;其次，中期的表达手法也可以选择除了水彩表达之外的一些手法，可以不只是擅长的领域，选择随着时代进步越发受人们喜爱的方式来选取对象;最终的产品载体对于不同需求有不同类型的选择，销售对象可以依据自己的需求选择产品。然而，这些顺应时代的产物可能会在一段时间之后销声匿迹，这就体现了文创产品的时效性，不同时期有不同需求，不顺应时代的变化就会被时代淘汰。因此，文创产品就要顺应时代，延续设计，满足不同时期不同人群的需求。

6结语

校园文化的传承在于价值观的确定和传播，并与时代的发展相兼容。开发的校园文化产品，需要符合时代的审美观，满足产品运营商需求为导向的设计规则，抓住产品销售时效性的特点提高销量，才能获得真正的认可。创新创业的项目是接触社会、实践自我能力的开始，此项目的实施过程是整合所学知识与社会需求尝试性对接的过程，以此文梳理整个校园文化产品项目孵化的过程，继往开来。