试论幼儿园健康主题活动的开展

刘占国

摘 要：在我国当前的教育环境中，幼儿教育是整个社会关注的重点，幼儿园的课程教育应该全面将幼儿的综合基础进行树立，基础的学前知识并不能满足幼儿在成长中的需求，因此健康教育成为了幼儿教育中的重点。当前，部分幼儿园已经将健康主题活动作为健康教育的载体，笔者针对这一社会现象，结合对幼儿进行健康教育的重要性，指出了当前健康主题活动中的部分不足，并针对幼儿教师以及幼儿的实际情况，提出了相应的解决措施，为相关的健康教育提供理论基础。

关键词：幼儿园;健康主题活动;重要意义;开展策略

根据我国当前的幼儿相关教育制度，教育机构已经改变教育理念，将幼儿的生命健康教育作为幼儿园教育的重点环节。在将幼儿的身体健康方面进行管理的同时，也将心理健康进行塑造，并通过相应的健康主题活动进行加强，但是，在当今的幼儿园教育环境中，健康主题活动开展的情况经常会受到多方面因素的影响。

一、开展幼儿园健康主题活动的重要意义

首先，主题活动是能够提升幼儿教育质量的关键。在开展主题活动的时候，幼儿教师能够将自身的实际教学经验以及知识进行运用，从而能够针对不同的教育领域之间实现联通，使教育效果达到最佳。

其次，健康主题活动能够使幼儿教育实现生活化，使教学与生活之间的关联拉近，从而能够将生活中的健康知识进行挖掘和提炼，满足教学的需求。生活化的幼儿教育能够使幼儿在学习与生活中提升与知识的亲和力。

最后，积极开展健康主题活动有利于将幼儿的身体健康以及心理健康结合起来，同时能够培养与增强幼儿的健康意识，保证幼儿与生活之间加深体验关联，增加其自身的生活经验。

二、幼儿园健康主题教育活动中存在的问题

根据当前的幼儿健康教育现状调查，我们发现其在发展的初期依旧存在着没有被及时解决的问题。

（一）幼儿园教师对健康主题活动的认识不足

我国传统的教育思想和体制对教师的影响根深蒂固，在开展健康主题教育活动时，部分幼儿园教师对活动形式和意义的理解不够全面，将知识技能作为教学的主题，不仅达不到该有的教学效率，还会加深教学模式的僵化。

（二）不注重幼儿的心理健康成长

在健康主题的选择上，部分教育机构简单地将“健康”理解为生理健康，忽视了幼儿在幼儿园集体生活中心理健康的塑造。对于幼儿来说，幼儿园是他们步入社会的首个群体生活，在进行集体融入的过程中，将会出现部分问题，这就导致了幼儿的心理产生问题，但是部分幼儿教师并没有意识到问题的严重性，导致幼儿的身心发展不协调。

三、幼儿园健康主题教育活动的开展策略

（一）采取适合的教育方法

首先，幼儿的学习系统意识以及思维模式还不成熟，还未发展出深入思考和联系的意识，因此在进行健康主题活动组织教学的同时，幼儿教师要针对幼儿对生活的切身体验来引导其进行健康意识的理解和认知。

其次，针对幼儿的基本行为，幼儿教师应着重对他们进行优良习惯的培养，在生活技巧、行为等方面进行初步的引导，并帮助其在学习中进行强化运用，促使他们能够形成良好的行为习惯。

再次，在健康主题活动的制定过程中，幼儿教师要将幼儿的年龄阶段、家庭环境、理解能力进行综合思考，并针对实际的情况制定合理的活动流程，保证能够具有趣味性、新奇性以及感染性。

最后，在教育过程中，幼儿教师应将实际的教育案例进行融入，并及时针对幼儿优秀的表现进行鼓励表扬，并积极引导幼儿之间进行相互讨论，从而能够将幼儿的个性进行培养，培养其学习兴趣。

（二）有效利用环境教育

教育环境是能够对教学质量产生影响的重要因素。在健康主题活动中融入教学环境的相关因素，能够将活动质量和效率进行提升。在幼儿的心里，幼儿园是其生活中重要的场所，幼儿教师进行相应的健康元素融入，能够提升幼儿对于知识的接受能力，并加深理解。

（三）对健康主题活动进行评价

首先，针对进行的健康主题活动，要将活动的目的进行明确，保证能够符合幼儿教育的基础，并针对不同幼儿的兴趣爱好、理解能力进行因人施教。

其次，对活动的形式和意义进行评价，保证活动的创新性，能够为幼儿提供新奇的知识，保证能够具备应对不同幼儿需求的灵活性，因此幼儿教师要通过相关的案例调查丰富活动的形式，增强活动的实用性。

最后，针对活动过程中的状态进行评价，保证活动能够具备使幼儿之间、师生之间的互动增强的特性，这就需要幼儿教师在进行活动制定时能够充分理解幼儿在成长中的需要，并能够引导幼儿对生活中的保持健康的做法进行探索;针对心理引导，教师与幼儿之间要加强沟通，使活动不能只是形式上，而要具备实际的意义。

四、结语

当前的幼儿园健康主题活动不仅能够丰富幼儿的学习与生活，还能够将幼儿的行为建设、心理建设进行完善与健全，同时能够通过健康教育保证幼儿对生活的适应能力，保证其能够形成自主的生活意识和技能。幼儿教师不仅需要将活动开展建立在幼儿的实际发展情况上，还应该能够及时发现生活中的创新因素，保证健康主题活动能够有声有色地开展。

参考文献：

[1]席小莉.幼儿园健康主题活动研究[D].南京师范大学，2005.

[2]车琳琳.浅析幼儿园主题活动环境的创设[J].学周刊，2015，04：106-107.

[3]英當.幼儿园健康教育的现状与策略[J].学周刊，2016，20：249-250.