结合硬件展优势，顺应发展现特色

徐琰

摘 要：专用室作为幼儿园的一部分，是幼儿在园活动中不可或缺的一种形式。我园在创设专用室的过程中除了根据市教育局装备办下发的《江苏省幼儿园技术装备标准》进行专用室硬件设施的添置以外，我们始终秉持“结合硬件条件，顺应儿童发展”的理念。经过了多次推敲、修改方案，历经一年时间，一共创设了15个功能各异的专用室。使幼儿的在园活动更加的丰富多彩，也从另一个方面体现了我园幸福生态课程的文化风貌。

關键词：幼儿园专用活动室;创设;自主性活动

一、拓宽“室”概念，“遗憾”变“亮点”

我园由四栋不规则教学楼相连组成，从上鸟瞰呈四叶草造型，每个叶瓣就是一栋相对独立的教学楼。由于每一栋楼的外形大小都不相同，所以每一房间的形状、大小都个不相同，给我们的设计和开发增加了不小的难度。我园的15个专用活动室，分为传统专用室和角色体验室两种不同的形式。这些专用室（区）有的是一个独立的大活动室，有的是将一个楼层的几件小房间组合在一起创设的，有的则是利用了楼层的中厅或走廊作为拓展和延伸，虽然形式各不相同但是都将硬件原本的不足巧妙的规避了，反而成为一个与众不同的亮点。老师们从幼儿的角度出发，结合我园“生态环保”特色，充分利用自然材料和废旧材料，设计、规划、创设形成了一个个环境温馨、操作性强、主题突出的专用活动室。

二、明确创设主体，体现生态材料

我们在创设活动室的过程中明确了幼儿是以后活动的主体所以在创设过程中尽可能的让孩子参与进来。在墙面的装饰上，我们更是特别注意以幼儿的视线为标准。在每个专用室内，我们都组织孩子共同设置了入室规则，以图片、绘画的形式呈现，这样就算幼儿每天进入不同的活动室，幼儿只在入室活动之前认真观看入室规则，根据规则进行游戏，如有不明白的地方再询问老师，就可以让幼儿实现自主游戏。

我们在创设初期，动员了全体幼儿收集废旧、环保物品，在专用室创设的材料上能对废旧材料进行艺术加工，既培养了幼儿的创造力，又能树立自己的独特风格。鸡蛋托、鞋盒、稻草、木片、竹筒、树枝、麻绳、废旧纸箱等自然生态材料在我们的活动室中比比皆是。各种自然元素和生态元素形成了一个相互呼应的大环境，充分体现了我园生态教育的理念。

三、学会换位思考，对接幼儿需求

（一）实用性原则

为方便孩子的活动，在功能室布置方面我们增加了一些可移动的家具，室内家具以柔软的外观为主，尽量避免让孩子在活动过程中有碰伤、跌伤，保护孩子自由活动的安全性。例如：建构室，我们增加了几块机动的地垫，活动前变成T字形大大增加了换鞋的场地缩短了换鞋的时间;在阅览室，我们准备了一些柔软的垫子，孩子除了可以围坐在桌子旁边以外，还可以随意的席地而坐，节约了空间。

（二）适用性原则

同的幼儿对活动环境和材料的需要是不同的。为了贯彻“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”这一原则，老师们在环境布置和投放材料时，就充分考虑和尊重幼儿的个别差异。以科发室为例，考虑到活动要同时为小中大班的幼儿服务，如果我们按照小实验小制作为单位那么前期的准备动作会非常的繁琐，后期的管理也是很麻烦。孩子们在选择的时候也会遇到困扰。所以我们打破传统按年级分类的老思路，老师们认真删选了很多适宜幼儿的操作。并将这些内容分为一星、二星、三星、四星四种难度，活动室内也做成了材料超市和工具超市以及操作区三个板块。并将每一个活动的操作制作成了直观的流程图，按照星级难度展示在活动室外的走廊中，活动室入口处是一个摆放空的材料框的架子。活动时让幼儿选择适宜自己难度的操作内容，拿好流程图，在入口处拿上材料框然后就可以进入材料超市按照流程图上的材料要求去寻找自己需要的东西，充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，并尊重了幼儿的个体差异。

（三）自主性原则

不同的活动室里面的材料、内容各不相同，要想让每一个活动室都能体现幼儿的自主性对我们还是很有挑战性的。但是我们的教师克服了重重困难，做了细致的工作，真正做到在细节上取胜。在我们的建构室每一个框上都有形象的图像标致便于幼儿分类整理;在我们的消防、医疗、交通体验室中，教师都根据场地的环境将活动这事成为流动的情景场地，幼儿在跟随情景的发展的同时必须在活动室内走动，暨避免了拥挤又促进了幼儿的社会性活动。关键是将这样的推动打散在环境中变为隐性，大大提高了幼儿的游戏自主性。

四、全园大统筹，利用最大化

创设了这么好的多动室，当然要尽可能的利用起来。创造更多的机会让孩子们能身临其境的游戏。但是我园班级众多，全靠幼儿园统筹安排显得非常死板，幼儿的活动机会也相对较少。要是完全采用自主预约的模式又过于混乱可能出现资源分配不均的结果。于是我们在全园大统筹的基础上采取了自主申请和区域分流的办法。全园大统筹确保了没一个班级都有机会进入每一个活动室的机会。区域分流又将活动室和班级的活动紧密的结合在一起，例如有医疗馆的楼层就不需要额外创设医院了，可以在自主性游戏时进入医疗馆或和在医疗馆活动的班级共同游戏。还可以让每一个区域每一个楼层的班级游戏更加的有特色。在此基础上，各班还可以根据自己的需要预约个性化的游戏时间和内容，确保了个性化的需求。

以上就是我们学校在创设专用室时一些做法和想法，我们是一所新幼儿园，也是在不断的摸索过程中，在责任管理活动室、活动室内容的可发展上还有很多的不足之处，这个也是我们日后将探索改进的部分。