谈谈对小学语文阅读教学的体会

王朝

摘 要：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

关键词：小学;语文;阅读教学

阅读教学在语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在小学语文的阅读读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。如何进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？

一、教师要重视指导阅读方式

语文虽然是一门文科学科，但是教学也讲究循序渐进，需要从简单到难，教学中需要分几个环节，第一个环节就是初步阅读文章，了解文章大体的内容，让学生在脑海中对文章有一个初步的认识;第二个环节就是进一步理解，教师引导学生进行思考，理解作者描写的方法;第三个环节就是探究的过程，教师参与这个环节，引导学生找到文章的重点进行探究，探究文章作者的写作目的，还能帮助学生提高语文的综合能力。其实大多数阅读的教学中，教师都是先简单地為学生大致讲一下文章的主体内容，然后再让学生分节进行探究，最后每节探究的内容综合起来，让学生理解文章的写作目的和思想。

比如，教师在课文《第一场雪》的教学中，作者写作这篇文章是通过时间的先后进行的，教师可以利用这个特点可以让学生将文章划分为三个部分的内容，分别是下雪之前、下雪之中和下雪之后，让学生将每节的内容探究清楚，清楚知道每节的主要内容是什么，然后再将每节内容全部结合起来进行整体的探究，探究作者的写作感情，要求学生再次朗读课文，要求学生要在读的过程中加以体会作者的真实情感，要求学生再深层次地进行文章探究，这样的教学方式不仅让学生认识到了阅读的正确方式，还让学生的记忆更加深刻，提升学生的阅读能力。

二、阅读基础练习让学生的理解能力得到提升

语文的学习基础就是需要培养学生对字、词语、句子的理解能力，有了良好的理解基础才能够让学生解决阅读的问题，才能够提升自己的阅读能力。教师在教学的过程中要重视学生的基础练习，不要一味地让学生解决有难度的问题，要学会从简单到难的教学过程，要让学生的接受能力有一个适应的过程，在教学中，要在适合的时候提示学生，帮助他们顺利地解决问题，让他们的理解能力得到提升。

比如，在教师教学课文《放飞蜻蜓》的过程中，教师可以要求学生先朗读课文，大致清楚这篇课文讲述的是作者帮助小朋友了解蜻蜓，让小朋友了解到蜻蜓是对人类有好处的虫类，最终小朋友听取作者的意见将蜻蜓放飞的故事。这篇课文对学生的教育意义很大，教师可以引导学生进行探究，抓住文章的主题进行重点理解，教师在过程中不应该把握每一个部分，而是应该放手让学生自己练习，教师只是起到一个引导的作用，让学生有自主探究的意识，让教学的过程变成教师与学生之间的沟通交流，让教师与学生一起互相进步学习。这样让学生自主探究的教学方式有助于提升学生的学习积极性，让他们在学习探究中体会到成功的感觉，让他们的学习兴趣大增。

三、教师要利用合适的语言培养学生的思维能力

在阅读教学中，思维能力训练也是重要的部分，教师需要引导学生敢说敢写，要让学生的思维中有这个概念，以便于他们的阅读训练学习。教师在教学中，要适当地改进教学的方式和语言让学生能够充分理解思维的重要性，让他们能够更加珍惜阅读的学习训练。

比如，在《记金华的双空洞》这篇课文的教学过程中，这篇课文是一篇描写景色的文章，教师可以通过具体的语言要求学生结合课文的主要内容进行探究，探究体会作者的写作感情，教师要让学生带着问题去阅读课文，才能帮助学生提升阅读能力，提升思维能力。在语文的课堂上教师引导学生进行探究分析理解的过程，有助于让学生的思维能力更加合理性，让学生探究的结果更加具有说服力，让学生的阅读能力越来越强。

四、教师要重视朗读在阅读教学中的重要作用

研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解进行记忆。此外，通过朗读课文，学生还可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，让学生的表达能力得到提高，将为说话、写作打下基础。在教学朗读时，首先让学生学会倾听，欣赏优美的朗读。朗读时，教会孩子融入课文情境中，声色并茂，有节奏地朗读。如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情景，让学生入情入境，从而激起学生朗读课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，让学生在朗读中去理解内容与作者。因此，抓好朗读对阅读教学起到事半功倍的作用，教师应该重视起来。

总之，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。