语文教学要让学生开出智慧的花

刘文莉

摘 要：初中语文课堂教学中的有效引导方法是需要结合学生的基本情况而进行的，特别是要结合学生的语文基础水平而开展。要想对学生有较好的引导，就要学生与教师进行良好的沟通，进而才能够更好地推动教学工作的开展，真正的培养学生的语文素养。我们要不断的挖掘更适合学生学习的引导方法，并结合现有先进的教学资源开展教学工作。

关键词：引导方法;教学策略;初中语文;课堂教学

一、引言

初中语文课堂教学中的有效引导方法是需要语文老师进行思考和探究的，它可以在一定程度上提高學生对基本语文知识点的理解。而且目前来看，初中语文课堂教学中的有效引导方法仍需要结合学生的实际情况来开展。现在语文教学方式创新已经进入了我们的视野，它的完成质量将会直接影响我们的教学效果。语文教学在随着学校教师和学生的需求而不断调整和完善，从而更好地为学校教师和学生服务，更进一步地完成课程改革的目标。因此，进行初中语文课堂教学中的有效引导方法分析具有十分重要的实际意义。

二、研究现状

初中语文课堂教学中有效引导方法的使用可以在很大程度上促进学生更好地掌握学习内容，并让学生的语文素养有较大提升。初中学科教育中通过引入学生语文素养培养这一实际教学环节，可以在一定程度上很好地引导学生全面发展，进而在愉快的氛围中获得语文知识，从而保证了他们学习语文的积极主动性。初中语文课堂教学中的有效引导方法是把学生做为教学的主体，尊重学生基础水平，让学生通过充分参与学习互动、交流、合作的过程，提高自身的语文素养。语文教育不同于其他学科的教育，它需要学生的汉字、词语、句子等量积累，更需要学生对语文学习背景的了解。我们教师应该认真把握每一个教学细节，促进语文教学活动的开展。因此，进行有效引导方法在初中语文教学中的运用研究对学生的综合素质提高具有重要意义。

三、教学策略

现在初中语文的教学过程中要想提高学生的语文素养，就要让学生学会自己分析并解决所遇到的语文问题，提高提炼有效语文信息等素养。下面就主要的几点教学策略总结如下：

（一）鼓励学生进行语文知识量的积累

鼓励学生进行语文知识量的积累，可以通过学生之间加强学习方法的沟通，来提高学生的知识掌握度。我们可以提前明确教学教学方法的内容，并且将教学方法的具体实施环节具体化，真正的把学生作为教学的主体，尊重学生语文基础水平的个性化发展与提高过程，让学生能够对学习过程提出自己的见解，从而更好地提高学生的学习兴趣。优秀的初中语文课堂教学策略离不开我们对学生基本学习水平的了解，特别是语文写作和阅读水平的调研。我们应该让学生正确的审视自我，发展自身学习的优点，在优势方面谋求更快更好的进步。有的学生写出来的作文论证过程缺少逻辑推进，文章的层次结构、谋篇布局不合理，这也就是文章缺乏应有的格局。写作不同于其他，不是能够通过背诵就可以写出有含量的文章。所以要想想让学生有好的写作习惯，就要让学生在平时注意心的修养。如果没有好的修养、没有语言建构、没有审美情趣、没有思辨色彩，那写出来的文章肯定是没有格局的。比如说学生比较擅长写作，那么我们可以让学生对自己所积累的学习经验分享给同学。与此同时，学生自身也提高了对语文写作的认知水平，提高了语言表达能力。在与同学的交流过程中，学生的语文学习探究素养也会得到很大程度的提升。语文教案可以有效的指导学生进行基本学习内容的学习，特别是就基本学习内容的分析和学习，从而在课堂上可以紧跟教学过程，解决自己预习过程中所遇到的问题。同时，在教学中我们发现许多语文文言文部分讲解是十分简略的，不能具体的指导学生的学习。这就需要我们教师积极探索适合初中生的教学方法，让学生通过有效的语文学习，提高个人语文核心修养。

（二）结合现有教学技术，完善引导方法的具体实施方法

当然，教学实践要以学生兴趣需求为主要标准开展，比如在某一个语文阅读的讲解过程时，具体涉及到的人物传记类的阅读总结与思考方面的考察内容时，我们要主抓这一类问题的关键，那就是有效提炼文中关键人物特点、优秀品质类问题，要让初中生对事实的含义有深刻的理解，从而对审题、解题过程有清晰的分析，根据条件，快速找出解答方案。同时我们不仅要改善学生学习态度，还应该重视学生的综合能力提高。我们应该让学生学会表达，学会与同学、老师进行深刻的语文学习方法交流，从而从各个层次上提高学生的综合能力。在深入调研学生基本学习情况阶段，要仔细分析学生学习的不足与优点，指导学生学会分析自身语文学习的短板。现有的网络技术与教学结合的情况十分常见，越来越多的学校引进了先进的教学资源，帮助初中生感性的认识语文的重要性，并加强对语文的学习兴趣引导。教师可以开展课堂小组活动，也要帮助学生了解语文知识的思想内容和学习特色。语文素养的培养不是短期就可以实现的，它需要长期对学生进行理论与实践的讲解与引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的教学过程中去。引导方法需要教师先对学习内容进行分析，然后针对不同的学生采取不同的教学方案。我们可以通过让所有学生对课本文章的学习，对相应类型的阅读题目进行训练，让学生进一步体会所学内容的含义与主要规律。

四、结束语

学生在教师的积极引导下，可以迅速实现高效率的学习，提高自身的语文水平。初中语文教学值得我们做进一步的研究，从而为初中生的健康成长保驾护航，也为更多初中语文教学工作提供一定的理论参考。

参考文献：

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[2]王明智.语文教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导[J].现代（教育版），2018，（3）：57-58.

[3]陈志清.浅谈初中语文课堂教学中的有效引导策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（45）.