教育行业普及虚拟现实（VR）课堂促进教育公平的路径研究

谢晓侠

摘 要：分析当代中国发展阶段对创新型人才的要求;分析中国当代教育中教育资源不均、教育公平问题、公民受教育权利问题以及这些问题所引发的深层次社会问题。基于此提出了虚拟现实课堂解决方案，分析了虚拟现实课堂的内涵与外延，教育行业推广虚拟现实课堂的技术条件、应用案例、普及路径。

关键词：虚拟现实;路径研究;内涵与外延

一、虚拟现实（VR）课堂的内涵与外延

1.虚拟现实（VR）技术的特点

VR是Virtual Reality的缩写，中文的意思就是虚拟现实，概念是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在八十年代初提出的，也称灵境技术或人工环境。1992年在美国国家科学基金资助交互式系统項目工作组的报告中对VR提出了较系统的论述。虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身临其境的沉浸感，具有与环境完善的交互作用能力，并有助于启发构思，浸沉感、交互性和构想性是VR环境系统的三个基本特性，由于三者的英文名称均以“I”打头，又被称为3“I”特性。简单来说，它就是让远程的景象以最接近真实的方式呈现在用户面前。由此可以看出它不同于以往的多媒体模式，它更逼真，更具有移动性、交互性、实时性、感知丰富的特点。

2.虚拟现实课堂的内涵

虚拟现实课堂应以义务教育阶段的教育公平为出发点，将最优的教师课程放在全国统一的教育资源库进行教学，由课堂老师负责辅助辅导，学生可以随时随地通过VR接入互联网开展重复学习，通过虚拟课堂模式使学生接受公平教育。

3.虚拟现实课堂的外延

在开展基础教学的前提下，利用丰富多彩的互联网应用，开展素质教育;开展虚拟实验室，低成本搭建实验环境，通过多样化的任务、游戏、互动、解决方案等方式调动学生开展自主学习、查找资料、探索、解答的积极性;通过VR终端搜集学生大数据开展教育提高模式的分析工作。

二、虚拟现实技术在教育行业的应用普及路径研究

1.虚拟现实课堂的产业链分析

虚拟现实产业链覆盖了基础部件供应商、软件供应商、设备商、平台提供商、内容提供商、服务&渠道以及相应的产业应用。就像手机硬件厂家和安卓、IOS系统的区别那样，就教育行业来说，基础硬件、平台需要协议打通，在开放的统一应用平台之下提供丰富多彩的App，拓展到教育行业主要区别是内容提供商、服务&渠道。

2.实施虚拟现实课堂信息基础设施条件已初步具备

在基础教育信息化领域，重在缩小地区、城乡和学校之间的数字化差距，促进教育均衡发展，2016年教育部办公厅发布《2016年教育信息化工作要点》通知，实现全国中小学互联网接入率达到95%，其中10M以上宽带接入比例达到60%以上;基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件，学校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。我国在云计算、互联网带宽、无线接入带宽、有线接入带宽等方面已经具备了VR接入互联网的基础条件，通信设备商、电信运营商的战略也是做广泛联结，有移动互联网在中国的运营实践，相信虚拟现实产业在技术发展进步后必将逐步推广。

3.教育行业虚拟现实课堂普及的分析

教育在我国是以政府为主导的事业型产业，以高考为指挥棒形成中小学课程大纲、教科书的编制、课程的设立，均是政府教育部门制度性决策。因此政府是虚拟现实课堂普及的关键因素，从普及的路径来看分为三步走：

首先是试点阶段：开展虚拟现实课堂的科研试验基金项目，例如，将某省份高考录取率最高的高级中学教师的课程进行跟踪录制VR视频，在试点阶段在某个省某个高级中学开展试点，前提是在学生、学校、家长三方都意见统一的前提下，要求该校所有学生进行VR沉浸式学习，以VR视频课程结合该校老师辅导的形式，如果该县的高考平均录取率和单个学校的录取率得到大幅提高，则证明虚拟现实课堂效果显著，否则不进行下一步试点。试点要形成试点总结报告。

其次是中度推广阶段：在县一级以及省一级逐步推广，随着技术的不断完善和批量生产上市，价格会逐步降低，这一阶段可实现沉浸式VR的推广，通过政府围绕课程大纲和教材竞标采购精品沉浸式VR课程，虚拟现实产品量产后成本降低到千元以下，由政府和学校联合采购，厂家采取收取押金、免费发放的形式，厂家可以通过类似对平台的控制，面向家长和学生的一整套方案来盈利，附加在上面的素质教育课程、影视、游戏、动画片、广告、电视互联等作为盈利来源;通过在线免费升级交互性和构想性技术，或硬件免费升级换代。

最后是普及阶段：当VR商业化应用普及之后，交互性和构想性技术已基本成熟，此时随着示范效应的作用，全国开始推广精品课程+虚拟现实课堂+学校改革+素质教育同步推进。技术的更新倒逼我国真正从应试教育向素质教育逐步过渡，产生教育体制、制度、教学方式、学生综合素质等各方面质的飞跃，为我国建设创新型国家源源不断地输送创新型人才。

人类文明越进步，积累的知识越多、信息量越大，而传统的课堂教育模式已很难适应知识型社会发展的速度，虚拟现实课堂是未来的大势所趋，它随时随地为学生提供低成本、高效率、大信息量的学习方式，必将给教育行业的发展带来深刻变革。

参考文献：

[1]王跃华.虚拟现实视频的制作和应用场景分析[J].视听，2016（7）：11-12.

[2]毕夫.虚拟现实：别样的体验与非凡的改变[J].对外经贸实务，2016（7）：93-96.

编辑 王 敏