浅析小学体育教学中师生的有效互动

常利

摘 要：随着新课改的不断深入，小学体育教学形式也有了变化，这给小学体育教学带来新的发展机遇。在小学体育教学中，教师要注重与学生进行互动，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，提高小学体育教学质量。

关键词：体育;教学;互动

随着我国经济建设和发展，小学体育教学成为当代新课改教学的重点。小学体育教学课堂对学生的身体发育和体质都有促进作用，增强师生互动成为带动小学体育课堂质量的重点。本文分析了小学体育教学中，教师和学生师生互动的内涵和价值，并提出了一些优化小学体育教学课堂的建议。

一、明确教学内涵，实现生本任务

在传统的小学互动教学中，“师生问答”是最常见的教学互动。对小学体育教学而言，要想实现师生之间的有效互动，就需要教师贴近学生生活，积极参与到学生的学习活动中去。一般而言，小学生的教学活动较为简单，由于学生学习能力的差异，教师在互动中应当适当激励学生，以保证课堂的活跃度。

针对小学生体育活动的互动标准，院校并没有提出明確的要求，在运行中，不需要学生和家长遵循呆板固化的教学要求，只要学生能够表达自己的个性需求和能力即可。同时，由于小学生的思维能力较弱，对事物保持着一种新鲜感，且个人身体、智力发育不健全，教师讲授的知识都不能全面吸收。分析小学生体育学习特征，其好奇心强，思维能力弱，且个人因为年龄问题会产生一定的畏惧心理。对此，建议体育教师及时发现问题，并对学生的行为认识进行积极地引导和鼓励，帮助学生增强信心，战胜内心的胆怯，积极参与到教学活动中来，完成增强体质、强健体魄的任务目标。

二、优化教学形式，完成互动目标

在小学体育教学中，互动方式形式多样且内容较多，分析其运用功效而言，其可以被分为以下几个类型。

（一）对抗互动，竞争目标

这种教学方式有利于让学生在竞争中实现教学任务。在小学体育中，需要教师把握教学度量，让学生能够在一个公平的竞技环境中实现教学任务。在规划对抗竞争教学活动时候，教师还应当注重互动程度，避免学生产生抵触心理和过于偏激的行为。

（二）合作运动，树立德行

教师在进行互动教学活动时，应当明确教学目标，将教师和学生的协作性放在首位，以此来完成合作共赢的体育教学目标。同时，教师的一言一行和做事方式都被学生看在眼里，成为学生模仿的对象。因此，在互动教学过程中，教师要遵循教学指标，以严格的教学任务来要求自己，且为学生创造一个好的合作环境，以提升教学质量，优化教学效果。

（三）多元教学，一起进步

在小学体育教学过程中，做好教师和学生的互动教学，不仅能够提升教学质量，还能提高教师的教学水平和能力。因此，做好小学体育互动教学，能够形成一个好的师生成长链条，提升教学质量。

三、创新互动教学，改革体育模式

借助有效的师生互动教学，可以加深师生、生生之间的感情。借助体育活动，学生能够了解到课堂建设的意义和内涵，会对教师产生更加深刻的感情，愿意接触课堂和教师、同学，提升教学效果和质量，而传统的教学模式，学生处于被动的教学环境，面对教师的指导学生只能默默接受，降低了户外体育这一学科的教学价值。采取互动式的教学方式，能够调动学生的积极性，激发起学习兴趣，让学生在体育课堂中阐述自己的诉求，主动学习，参与体育活动，提升整个课堂教学质量，彰显教学价值和效果。

四、实行互动策略，优化教学质量

（一）以生为本，尊重学生

在新课改教学要求下，教师的教学重点落到了学生的个性化和能力化教学上。针对体育这一学科，建议教师严格遵守以人为本的教学观念。让学生处于教学主体地位，为其提供一个公平互动的教学环境，以此来提升学生对体育活动的热情。要求教师摆脱原有死板的教学课堂，采取人性化的教学方式和理念，引导学生主动表达自己的学习诉求，以此来针对性地激发学生的学习潜能和热情。

（二）趣味课堂，高效互动

就学生个性化而言，每一个学生都有不同的生理特点和性格需求。一些学生活泼好动，喜欢参与教学活动且在体育课堂上十分活跃。而一些学生性格内向，不喜欢参与过于激烈的体育活动。教师在采取教学方式时，一定要关注学生的学习状态，不允许课堂传播懒惰思想和行为。为了提升教学课堂的有效性，建议教师从学生的兴趣入手，为其创造一些有趣的课堂环境，加入一些小游戏、小比赛等来调动学生的兴趣爱好，以此来带动课堂气氛，加强教师和学生之间的交流。

（三）科学评价，素质引导

师生评价也是教学互动活动中的一种，传统的教学方式没有注重师生教学评价的引导。学生虽然对教师的教学方式存在异议，但是都没一个合适的渠道对教师进行评价。建议教师在课堂教学时候，一定要设置一个公平合理的沟通渠道，对学生不标准的行为，教师要予以指导和鼓励，对于存在不良现象和行为的学生，教师也要及时提醒和纠正。且体育教师也要给学生一个公平评价的平台，让学生自己去评价课堂收获和学习意义，以保证教学能满足学生成长需求。

综上所述，在新课改的推动下，互动教学成为小学体育教学重点。建议，小学体育教师转变传统的教学观念，以学生为课堂的主体，主动融入学生当中，平等对待每位学生，不断丰富自己的教学内容，激发学生的学习兴趣和学习热情，对于学生的课堂表现及时给予有效评价，以促进师生间的互动更有成效。

参考文献：

[1]张新国.体育教学中师生互动的有效性探析[J].小学教学参考，2010（36）.

[2]周凯鹏.小学体育互动教学浅谈[J].新课程（小学），2017（5）.

编辑 杜元元