提高学生写作水平浅谈

韦校律

作文是学生认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，又是学生认识水平和语言文字表达能力加深的综合体现。怎样提高学生的写作水平，这是老师们共同探讨的话题，我根据教学经验浅谈几点看法。

一、多看书，掌握好词好句，学生可以把作文写得更好

从学生的作文来看，平时爱看书的学生，他的作文表达更流畅，在作文里经常看到好词佳句，这样的作文让人读了舒心而且有所收获。而不爱看书的学生，作文常常表达不清，错别字经常出现，有时作文时无话可写。因此，必须在课外进行大量阅读。我们先从课内延伸到课外，语文教学要经常举行朗读比赛，语文教学离不开朗读，朗读在于增强语感，体会作者的思想感情。经常朗读，语言表达能力会越来越好。举行朗读比赛给一些笔记本作为奖励学生就超喜欢，目的在于引导他们爱上朗读，爱上朗读就爱上语文，自然就爱上阅读。可以每个学期在班级里举行阅读比赛，平时对学生读的书详细登记，要求学生写出大概内容，还要详细写一个难忘的情节，再写读了这本书的收获。每星期利用两节课的时间给学生介绍读过的书，老师根据同学们阅读的情况进行总结，对于表现好的同学给好书奖励，激励大家热爱读书，养成爱阅读的好习惯。因为课外阅读可以不断扩展视野，提高认识，增长知识，陶冶情操，丰富感情。同时，在阅读过程中，学生可以不断积累好词佳句，积累写作素材，学习写作方法和写作技巧，久而久之，作文水平就能提高。古人所说“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。

二、创情境，让学生融入情境中，学生可以把作文写得更精彩

创设情境，其实就是提高学生对事物的认识，增强学生对事物的表达欲望。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。”如果只是命题叫学生作文，大部分学生的作文会枯燥无味，只是应付了事，没有真情实感。如果老师创设合适的情景，把学生的注意力吸引过来，让学生融入情境当中，给学生有亲身体验之感，学生一定充满喜悦，也更乐于表达自己的感受。这样，学生写出的文章会更生动精彩。例如写《一次有趣的活动》，让学生回忆以前参加的活动写作，有些学生有可能跟随记忆把活动过程写了出了，总会缺少些乐趣和兴奋。而有些学生头脑里可能是一团糟，不知道些什么，坐在那里发愣。这样整个班也许没有两篇满意的作文。如果在学生写之前亲自体验有趣的场面，效果会好得多。例如吹气球比赛或者夹乒乓球比赛，这些比赛都可以在课堂上给学生表演完成，学生积极参与，比赛场面热烈，大家精力集中观看比赛场面，人物的动作、神态和语言就在眼前，写这样的作文学生是怀着兴奋的心情写的，对人物和场面描写都是真情流露，语言表达丰富精彩。写出来的文章自然赏心悦目，而且佳作倍增。

三、常练笔，学生作文水平不断提高

在平时的教学中，要开展丰富多彩的教学活动，让学生积极投身到活动中去。例如，举行讲故事比赛，朗诵比赛，妙用詞语比赛，班会课，作文会诊课，课外有做游戏，跑步比赛，跳绳比赛，劳动场面等，在活动中要求学生认真观察人物的动作、语言、神态等，这样，学生亲眼所见，亲身体验，写出来的文章会更生动感人。学生参加活动之后，马上写作，把自己的所见所闻和感受用笔记录下来，养成一种习惯。老师要对活动负责，细心观察大家的表现，总结活动的做得好的方面，提出大家努力的方向，争取下次活动做得更好。学生的习作老师更是要认真对待，集体活动，大家有目共睹，作文可以互相批改，再选几篇优秀作文给大家欣赏，看看哪方面写得好，同学们可以取长补短，再认真修改自己的作文。进行这样的训练，使学生认识到作文就在生活中，生活是作文的沃土，对作文不再惧怕。学生写好作文后，老师要认真批改，再集体评改，使大家能欣赏到优美的作文片段，大家互相学习，共同成长。以活动为前提，大家积极参与，兴趣盎然，学生作文时有话可写，经常练习，学生写作水平不断提高。

总之，要提高写作水平，靠的是勤奋，靠的是大量阅读，靠的是笔耕不辍。如果平时能做到多读书，多积累，多观察，多思考，再做到勤动笔，坚持不懈，作文水平一定得到提高。