农村留守儿童教育问题的应对策略

廖乾芳

“父母在远方，身邊无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜反映出许多留守儿童的生存现状。近年来，由于农村大多学生家长都外出务工，他们的孩子便成为了“留守儿童”。这些孩子得不到父母的照顾，他们在生活上，学习上，甚至是情感上都得不到父母的呵护，结果造成他们学习马虎，生活邋遢，对他人漠不关心，自私自利，给学校，教师的教育带来了很大的困难。我们作为班主任，对这部分留守儿童，应该怎样来教育呢？

一、努力当好“父母”的角色

“留守儿童”因父母的远离，使得他们普遍缺少与父母的沟通，缺少了父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对较差，内心孤独。因此，作为班主任，我认为除了在学习上关心和帮助他们之外，更应注意从生活上帮助和爱护他们，让他们感受到教师的关怀就像父母给予的爱一样。

例如，我在2013年担任九（1）班班主任时，有个男孩叫沈水德，从小由奶奶带大，家庭教育力度不足。由于父母忙于生计，一直在外打工，从小就对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习缺乏兴趣，上课不守纪律，课堂上起哄，影响他人学习，作业经常少做甚至不做。有一天晚上，他带着三个男同学，爬墙到学校外面去吃宵夜，吃完后又爬墙回宿舍。后来宿舍的管理员打电话通知我，当时我非常生气地找了他和另外的三个同学来谈，问他们为什么要这样做？是否认识这样做的危险性？最后还打电话给他们的父母，从他父母那里我了解了他的家庭背景后，开始做他的思想工作，经常到宿舍深入了解他的情况，找他谈话，把他当成自己的孩子来教育。当天气有变化时，我时常会提醒他注意增减衣服；当放假回家时，我时常会提醒他注意交通安全；当生病住院时，我时常会提醒他要准时吃药。我像他的父母一样悉心照顾他，后来他慢慢就发生了变化，上课认真听课，做好笔记，准时交作业，有心事都愿意向我倾诉。

二、正确培养学生的兴趣

“留守儿童”远离父母，从小就缺乏应有的教育，懒惰，怕学习，行为习惯差。那么，要使他们爱学习，就必须正确引导他们的兴趣。所以我通过开展各种活动，提高他们学习的积极性。

我在2017年担任九（7）班班主任时，有个叫陈洪华的学生，父母均外出打工，家里只剩下他和妹妹，于是他自然成为了家中的主人。慢慢地，他个性变得粗暴、爱打架，纪律散漫，很多同学都怕他几分；课堂玩手机甚至常与老师对抗，并不接受受科任老师的批评。有一次，他竟然在我的课堂也捣乱起来，当时我一把火气就和他正面交锋起来，结果使他对抗的情绪更加强烈。事后，我觉得这样的做法效果不佳，必须改变方法、多接近他，对他的错误，我不采取在课堂上与他正面交锋，而是课后通过了解、谈话教育，和他分析了他之所以落后的主客观原因，然后与其多次谈心对他做思想工作，给他提供改正的机会，鼓励他向好的方面发展。有一次学校举行十大歌手比赛，我要求班上必须有同学参加，没想到他第一个主动报名参加，最后在比赛中他也顺利入选罗定市泗纶中学十大歌手。于是我以此作为触发他身上闪光点的契机，立刻表扬他，帮助他树立自信心和自尊心。此后，我又趁热打铁，多次和他谈心，对他以后的每一点进步，都予以充分的肯定，用他自己身上的闪光点去照亮他前进的道路。他觉得班主任还看得起他，对我所提出的要求也肯接受了，后来他的成绩有了显著的提高。

三、充分发挥班集体的作用

除家庭外，班集体是留守儿童重要的生活学习场所。班集体里有和他们同龄的伙伴，相似的年龄往往有相似的心理特征，孩子们可以在同伴之间找到更多的共同语言。因此一个温暖团结的班集体对于留守儿童非常重要。

我在2015年担任七（1）班班主任时，班里有一个叫赖华的学生，因为父母长期在外打工，很少回家，她过着游击战似的生活：今天是跟奶奶住，明天跟着姑妈住，后天又跟着阿姨住。由于长期与父母分离，再加上监护人经常更换，她的感情变得非常冷漠，在班里经常独来独往，没有一个知心的朋友。有一次，学校举行元旦晚会，要求每一个班都要出一个节目。那时我想了很久都不知道出怎样的节目好，最后由学生自己决定，他们选择了表演手语。为了让她更好地融入班集体，我特意要她负责。刚刚开始时，她并不上心，只是随随便便完成我交代的事情，但是后来其他女同学意见出现了分歧，我就找她们谈心，我对她们说，“做任何事情都会遇到困难，我们应该要克服困难，应该团结一心。”赖华改变了她的态度，变得认真起来了。在晚会的前一天晚上，她不小心弄伤了自己左手，本来她想退出的，但是全女生都出来支持她，鼓励她。最后，她决定上台表演，虽然我们最后只能获得三等奖，但是她的坚持得到我们班全班同学热烈的掌声。从那一次以后，她整个人都变了，她在学校看到别人需要帮助时，她就第一个走出来帮忙，学习上也有了很大的进步。

总而言之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，也是构建和谐社会的重要组成部分，更加是我们从事教育工作所面临的一个新课题。教师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。