浅析小学语文兴趣教学研究

张敬芳

摘要：学习语文最重要的就是兴趣，有了兴趣后，学生干什么事情都会充满激情和动力，而且在进行学习的过程中会更加努力，所以在小学语文中，激发起学生的兴趣对学生的成长和发展有一个大的帮助，文章对此做了分析。

关键词：小学语文 兴趣教学 策略

语文教师的主要任务就是为了引导学生学习语文知识，所以教师能使学生参与到课堂中来，认真学习语文知识是教师的目标。但是小学生的主要精力很难放到语文学习上，他们对于语文知识一般很难提得起兴趣，所以做好课堂教学工作对于教师来说是一项非常重要的任务，要让学生找到学习的乐趣是教师需要认真进行研究的事情。

一、注重發掘学生的学习兴趣

小学语文课堂教学不应太过死板，因为它的课程内容决定了它是一门非常有趣的科目。小学的语文教学对学生今后的人文素养有着很大的影响，所以教学要与时俱进，教师可以讲一些眼下的热点问题引入到课堂当中来，运用合理的方式进行讲述。孩子们一般都对故事很感兴趣，可以在课堂中偶尔插入一两个小故事来吸引学生的注意力，使得学生不会因为枯燥无味的教学内容而走神。语文的课堂时间很短，想把所有的知识都交给他们让他们得以运用比较困难，时间也比较少，因此，在课堂中主要是培养起学生的兴趣，学生有了兴趣后自然而然的会主动进行知识的学习，学习效果也较好。现在的社会一般讲求分工协作的能力，因而可以对全班同学进行分组，根据课本内容开展一些诗歌朗诵或者小品表演的比赛形式，教师作为评委对每个小组进行打分，这种方式。

第一可以让所有同学参与到其中；

第二可以锻炼学生的团结合作能力；

第三可以提高学生的竞争意识。

在这种方式下，课堂可以成为学生的一个很好的锻炼平台。一般在小学阶段女生的语文学习水平比男同学要好很多，因为男女的思维逻辑不同，男同学对于逻辑性更强的语文科目一般存在一个更大的兴趣，他们认为语文可以让他们的聪明才智得到一个更好的发挥，而女生的思想情感比较丰富细腻，看待事物更加细致，她们喜欢饱含情感的文章，对于语文知识容易投入更多的精力。明白了这个问题的所在，解决这一问题就容易了。我们可以通过给学生讲解语文对于发展他们兴趣的重要性，从而使学生们对数学产生兴趣并全身心投入到语文学习当中。

二、在小学语文教学中对学习目标进行有效规划

树立正确的学习目标，对于提高学生学习语文的兴趣是有很大帮助。如果一个人做事目标不明确，那么他无论怎样再努力都无法达到理想的结果。所以，在小学语文教学中，应该把重点放在如何帮助学生去树立正确的学习态度和良好的人生观、价值观、世界观，对于小学生来说虽然显得很遥远，但是在人生最重要的塑形阶段，如果没有形成一个健康的价值观，那么将来他也不会成为为社会做贡献的人。树立学习目标同样重要，虽然小学生对于目标的概念很模糊，但是老师应该适当给学生一些空间，帮助他们或者是让他们自己去主动树立一个正确的学习目标和方向。在大量调研中，发现很多学生都没有明确的学习目标。大部分学生只知道羡慕考上重点中学的学生，而对于读好大学的学生，他们觉得太崇拜，但是太遥远。这就说明了一个问题，小学生好高鹜远的心理是非常严重的。教师在教学过程中，应该适当加入一些社会知识，让他们意识到学习语文的意义和价值。只有明白学习语文的重要性，就会主动克服学习上的困难，从而会很快提高学生的学习素养。

三、有效融入游戏带动课堂教学

对于小学生来说，一节45分钟的课堂要坐在教室里一动不动、专注于听课是很难的，所以要在课程的教学里融入游戏，让学生在玩乐中收获知识。例如小学语文三年级下册中的一篇课文《蜜蜂引路》，课文的内容是讲列宁细心观察蜜蜂的动向，然后找到了养蜂人。这篇课文本来就是一篇很有趣的文章，教师可以在讲授这篇课文的时候适当拓展学生的知识，制作课件给学生讲解蜜蜂的舞蹈语言。当蜜蜂跳“8”字舞时，头朝上直飞，就说明采蜜的地方是朝太阳方向飞去。如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝地直飞，则背太阳方向飞去才是有蜂蜜的地方。学生们了解了蜜蜂的“8”字舞蹈后，教师可以把学生们分成若干个小组，然后进行抢答比赛。教师先在黑板上写上每个小组的组名，然后播放蜜蜂跳舞的视频，再给出请抢答的指令，学生要准确说出刚才视频中蜜蜂所给出的蜂蜜方向，答对则加一分。

通过游戏，学生会不自觉地参与课堂，不仅能掌握课堂知识，还可以对以后的学习有所帮助，对于开发学生的智力创造性和探索的潜能都有着很大的益处。

四、注重小学语文课堂教学艺术，引导学生勤思多练

学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。想什么？练什么？小学生主动提出问题的能力差，教师要帮助学生设问，要为学生想想、练练提供明确的目标。当然，让学生想的、练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。过易学生不必思考调动不了学生学习的积极性；过难学生无从思考，容易产生畏难情绪，负担过重只能使学生产生对学习的反感。要根据教学的实际情况，做到难易适度，多少适度。所谓难易适度，就是能够最大限度地调动学生学习的积极性，并通过努力能获得一定答案的问题。

五、结语

虽然激发学生对语文的学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但我们能够正视小学生的实际，从小学生语文教育的特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法重视培养，就能激发小学生对语文的学习兴趣。

参考文献

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