论体育游戏在课堂中的作用

张珊珊

摘要：游戏是人类的一种特殊社会实践活动，古来有之。体育游戏作为游戏发展过程中派生出来的一个分支，融體力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动密切相关。体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的重要手段，它主要是采用游戏的形式，使学生掌握体育知识、技能、技术，以增强体质、发展能力与个性，培养良好的思想品德、意志品质和积极向上的社会责任感，并从中获得自娱的教育和形成终身体育与健康观念。本文通过自身的实践经验，对体育游戏在体育课堂中的作用进行多方面论述，且特别突出的对体育游戏在体育课上的重要性展开探讨，旨在为宣传推广体育游戏在体育课上的运用，让学生爱上体育课[1]。

关键词：体育游戏;作用;教学

1前言

在学校体育教学的过程中，教学的目的是为了能够满足大多数学生对参与体育的兴趣，从而达到健身娱乐的作用。近年来，随着我国倡导“健康第一”的思想和在“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康风的影响下，更多人加入到体育锻炼和体育学习的过程中来。在此之外，国家还出于对青少年的健康成长的关心，国家提倡全民健康特别推出“阳光体育”等活动，旨在减轻青少年繁重的学习负担，保证青少年每天课外锻炼一小时。而目前，在我国学校体育教育的课程中主要是采用传统的体育教学模式进行教学，同时在教材的选择上采用已有的陈旧的教科书的内容进行教学为主，因此在教学内容的选择上比较单一，在教学方法和形式上主要是老师教，学生学，只是单纯的单方面教学，没能考虑到学生的学习兴趣和对体育教学的需要，使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象。

随着体育教育改革的不断深入，在新课标的影响下体育游戏作为进行体育教学的手段之一，不但能够丰富体育教学的内容而且对已有的体育教学中的形式和教法有着新的改进。本着为能够使体育游戏在教学中更好的运用，通过对了解体育游戏的特点和在教学中的作用，对已有的教学观念的改善和教学方式的改进，以及为提高学生对体育学习的兴趣和不断完善教师教学内容和形式提供重要的参考依据[2]。

2体育游戏的课堂作用

2.1增强学生的纪律性和团结合作的群体意识

在体育教学中，体育游戏大多数是集体活动。学生在游戏中都要扮演一定的角色，承担一定的责任与任务，要按规则完成游戏，游戏的规则与人际交往中应该遵循的道德规范一样，对学生的行为、品德是一种制约，同时又是一种引导。大部分的体育游戏都具有教育作用，因为几乎每个游戏都有一定的故事情节。体育游戏可以教导学生懂得社会规范，树立克服困难的勇气和胆量，从而促进学生个性发展，培养学生的社会责任感及角色定位的能力。同时，体育游戏的名称、方法、内容以及追求的目的可以加强学生的组织纪律性，比如“没有窝的兔子”的游戏。在教学中坚持正面引导、表扬鼓励为主、提倡同学之间、男女之间的团结友爱、互相鼓励、互不埋怨、同心结力为群体争取胜利的意识。目前，我国城镇孩子绝大数是独生子女，他们具有“独生”的特点，所处的家庭环境与地位不同于非独生子女，加之家庭与学校教育的偏颇，致使其整顿素质表现出明显的缺陷，独生子女在品德与性格发展上也比非独生子女差。如：不懂得尊重他人，不善于与他人合作，不友好，要求不合理，生活不能自理，任性，不活泼，依赖性强等。但是，一些体育游戏在进行中可以增进独生子女团结合作的群体意识，并且对促进他们的健康成长有着积极的作用[3]。

2.2培养了学生吃苦耐劳、勇于战胜困难的意志品质

体育游戏具有一定的竞争性，但体育竞争又不同于现实中的竞争。它是一种虚拟的竞争，是在成功与失败的交替中进行的，每一位参赛者都有获得成功的机会，也都有失败的可能，俗话说：“胜负乃兵家常事”要在体育游戏的胜利中鼓励自己或在失败中磨砺自己，正确对待成功与失败。因此体育游戏要求参与者既要排除自然环境障碍，又要排除身心障碍，不怕苦、不怕累。比如：在冬季下雪天，天气比较冷，大多数学生不愿意参与运动，尤其是女生。那么，创编的“雪地闯关”、“堆雪人”、“雪地迷藏”等游戏，就把不利的条件变成了有利条件，既克服了雪天给你教学带来的不便，又让学生以顽强的毅力战胜了自我，培养了学生吃苦耐劳、勇于战胜困难的意志品质。

2.3体育游戏培养学生优良品质和融洽人际关系的有效媒介

现代学生以自我为中心，缺乏互助与合作精神。而体育游戏，尤其是分组的竞赛性游戏则有利于发展学生的组织能力，使他们形成良好的自我意识，从而培养了团结合作、善于沟通的意识和能力。鼓励学生参与评价和自我评价，下课前组织学生讨论，使他们大胆地说出自己一节课的心理体会，这样既有助于教师了解课堂内容的安排是否合理，也有助于培养学生敢于表现和在众人前发表自己意见的能力，从而得到全面发展。真正享受体育带来的愉悦，能使学生的学习态度从“厌学”过渡到“会学、乐学、盼学”，从而提高他们的情意表现和沟通合作的能力，达到塑造健全人格的目的。体育游戏教学，让学生在玩中学、玩中练。游戏改变了体育教学中对学生单纯传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法;改变了在体育教学中学生被动学习的局面，游戏化教学法倡导学生主动自觉地、愉快地学习。对少年儿童来说交往活动往往是在游戏中开始的，体育游戏为他们进行社会交往提供了场所、场地、玩具。在体育游戏中为同伴间及师生间提供了相互交流的平台，在游戏前后学生可以发表自己的意愿、主张、态度，同伴间可以通过交流，或尝试练习找到切实可行方法。培养了学生敢于在同伴间表达自己想法的能力，以及口语交际能力。有利于同伴间的团结协作、也为将来适应社会竞争和人际交往做了铺垫。因此师生关系是教育活动中最基本、最核心的人际关系，融洽的师生关系是使教育产生效能的关键。而体育游戏作为一种教学手段，在教学中经常被视作一种媒介，它为教与学提供了很好的结合点。因此，我们提出，要在体育游戏促使下，使师生关系和谐、教学素质提高，从而引导学生拥有理想的学习生活，真正享受学习和锻炼的乐趣[4]。

3结语

（1）体育游戏对于学生提高身体素质，培养学生德智育方面都有着不可忽视的作用。作为一种娱乐活动，它能消除烦恼，愉悦身心，使学生能在愉快的气氛中学到新的知识。

（2）体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动。从而增强学生的身体素质，保证教学任务的完成，促进学生的德智体美等全面发展。同时快乐体育也为那些体育设施差得学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的体质，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义[5]。

参考文献

[1]汪业宏.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息，2010，（28）.

[2]徐显锋.小议体育游戏的作用及其在体育教学中的运用[J].民营科技，2007，（05）.

[3]李成明，徐登峰.试析体育游戏在中学体育教学中的作用及运用[J].内江科技，2007，（10）.

[4]李玉宝.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J].吉林省教育学院学报，2010，（06）.

[5]张桂红.游戏：浅谈体育游戏在教学中的应用[J].教育教学论坛，2010，（026）：116-116.