小组合作学习在小学语文阅读教学中的策略探究

杨佩琚

摘要：在小学语文阅读教学中，小组合作学习是一种常见的学习模式。通过小组合作学习能够有效地拓展学生的思维，提高学生的合作能力和自主探究能力。小组合作的学习模式也能够有效地提高小学语文阅读教学的效率。但是，在当前的小学语文阅读教学当中，小组合作学习还存在着不少的问题，因此，教师在教学过程中就需要采取有效的策略，提高小组合作学习在小学语文教学中的作用。本文就针对小组合作学习在小学语文阅读教学中的策略展开讨论。

关键词：小学语文教学;阅读教学;小组合作学习

1营造合作学习的良好氛围，激发学生的学习兴趣

在小学语文阅读教学中，要发挥小组合作学习的优势就需要营造合作学习的良好氛围，激发学生的学习兴趣。只有当学生对所要学习的内容感兴趣之后，他们才能更好地投入到学习当中，主动的去学习，学习效率也会得到明显的提升。教师可以在课程开始之前先做好小组成员的划分，在划分的过程中要坚持同组异质的原则。要让小组成员能够互相了解，认识到小组合作的重要性，从而激发他们合作学习的兴趣。教师在教学的过程中可以通过多媒体来呈现教学内容，激发学生探究的欲望，例如，在学习《藏戏》这一课的时候，教师在课前导入环节就可以给学生展示一些与藏戏相关的图片，给学生播放一段藏戏的片段，让学生能够对所要学习和探究的内容产生强烈的兴趣。这样学生在接下来的合作学习过程中就会表现得更加的活跃。

2在学生小组合作学习中进行适当的指导

在学生进行小组合作学习的过程中，教师要给学生进行适当的指导。由于小学生的认知水平发展还不够全面，在小组合作的学习中，他们或多或少会遇到一些困难，教师就需要在学生小组合作学习过程中认真观察学生的表现，在必要的时候给他们提供一定的帮助和指导。例如，在学习《灯光》这一课的时候。教师就可以让学生通过小组合作学习有感情地朗读课文，并且能够理清课文的表达顺序。由于文章开头和结尾写的是现在，而中间部分写的是往事，教师在学生小组合作学习的过程中，就需要引导学生理解倒叙的手法。帮助学生理顺文章的线索。在阅读的过程中，有部分学生对于郝副营长所憧憬的内容没有一个全面的了解，此时教师就可以引导他们关注副营长的语言，神态，以及动作，帮助他们解决在小组合作学习探究中的难点问题。

3设置合理有趣的小组合作学习任务

在小学语文阅读教学的过程中，教师还需要为学生设置合理有趣的小组合作学习任务，让学生能够更好地突出的合作学习探究当中。例如，在学习《丁香结》这一课之前，教师就可以给学生安排一些有趣的课前小组合作学习任务。如，教师可以安排学生通过小组合作的形式搜集关于作者的写作背景以及作者的其他好的作品。收集一些关于描写花草树木品格的文学作品。通过这种形式就能够让学生更好地了解文章的写作背景，对于植物的描写方法理解的也会更加透彻。再例如，在学习《汤姆索亚历险记》这一课的时候，教师就可以让学生相处通读文章对文章的内容有一个整体的把握，然后讓他们通过小组合作学习的形式去分析问题。如，教师可以设置问题“你眼中的汤姆索亚是一个怎样的孩子？从文章当中的哪一部分可以看到这一点？你认为整篇文章当中最精彩的地方在哪里？为什么？”由于这种问题并没有固定的答案，因此学生在小组合作探究的过程中就会表现得非常活跃，所呈现的观点也不尽相同，这就能够有效地活跃学生的思维，深化学生对阅读材料的理解。再例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这一课的时候，教师就可以让学生通过小组合作学习划出自己难理解的词语。同时，教师可以给学生呈现一个表格，表格当中主要需要列出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难，以及遇到每一个困难所采用的解决方法。让学生通过小组合作的形式来完成表格在完成表格的过程中，对于文章的整体线索有一个全面的认识。除此之外，教师还可以结合阅读材料的内容安排学生进行小组合作的分角色表演活动，小组合作绘制思维导图，小组成员模拟采访活动。通过有趣的小组合作学习任务来提高学生对于阅读材料的理解，进而提高学生的阅读水平。

4结语

总而言之，小组合作学习在小学，语文阅读教学中发挥着非常重要的作用。教师在教学的过程中需要为学生营造良好的合作学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，教师要在学生小组合作学习中进行适当的指导，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。教师还需要设置合理有趣的小组合作学习任务，让小组成员在完成任务的过程中提高合作能力。只有这样，小组合作学习在小学语文阅读教学当中才能够发挥出真正的作用。

参考文献

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