让微课在语文教学中发光

章晶

摘要：微课是教育改革后产生的一种新型教学模式。微课形式简洁有针对性，打破了小学语文课堂教学的时空限制，充分发挥学生的主体性和教师的主导性。本文主要探究微课在小学语文教学的有效应用。

关键词：微课;小学语文教学;提高学习效率

随着新课标的改革和现代信息技术的发展，新的事物层出不穷，从微小说、微电影、微视频到微课堂等应运而生，使得我们的传统教学也发生改变。学生成为课堂学习的主体，教师由主体到客体的转变。以下，我将从三个方面说说微课在小学语文教学中的有效应用。

1利用微课，有效突破重难点

一个好的课堂是实现有效教学的关键，但是由于小学生活泼好动，他们的注意力很容易被外界事物所转移。微课的引入可以有效地解决这一问题。

例如，在执教四年级下册《飞向蓝天的恐龙》一课中，因为是科普文，学生的学习知识有限，不太理解恐龙时代。于是，我就利用微课进行了总结。在微课视频中：地面上有大大小小的恐龙，天空中还有飞翔的恐龙，通过画面将同学们的注意力吸引过来，并且介绍到：恐龙最早出现在2.3亿年前的三叠纪，在之后的1.5亿年中，恐龙成为了这个时代的主角，它们占据了地球，成为了名副其实的霸主。同学们看到视频中庞大的恐龙都很惊叹不已，我进而过渡到：陆地上庞大的恐龙怎么能进化成蓝天中灵巧轻盈的小鸟，两者似乎毫不相干，但是科学家们通过研究发现鸟儿是恐龙中的一支，那么它们是怎样进化的呢？接下来，我又开始播放一段《探索》中的视频《恐龙进化》，视频中很生动的通过画面和讲解让学生直观的了解恐龙进化成鸟儿的过程。这种微课形式可以将课文中的文字转化成直观的视频，让学生加深对课文的理解，激发了学习兴趣，成功地完成了教学目标。

2利用微课，有效拓展课内外的知识衔接

在小学阶段，小学生的自主学习能力培养主要是通过学生的课前预习和课后复习进行的。由于学生的年龄还比较小，自控能力还不够，在自主学习的时候不知道从何下手，使得自主学习常常成为形式。那么，利用好微课堂，可以有效地拓展课堂教学的时空外延，提高学生的自学能力。

比如：在讲授五年级课文《红楼春趣》一文时，我制作了一个《红楼梦》相关的课前预习的视频。视频中先简单介绍《红楼梦》，让学生对小说有大概的了解，然后给学生布置学习任务，引导学生通过预习来寻找答案。首先，在微课中先展示课文出现的生字词，让学生提前读熟字音，记住字形。然后提出问题“宝玉给你留下了什么样的印象？”“文中写了一个什么样的场面？”，“为什么题目叫《红楼春趣》，这个‘趣字体现在哪儿？”等。让学生带着问题去读书，让阅读更加高效，学生通过良好的预习习惯，从而提高他们的自主学习能力。

所以，教师通过微课的形式，将课本知识深化，有效拓展课本内外的知识衔接，让学生利用课余时间观看，由“被动学习”到“主动学习”，教师在课堂上检查学习效果，不仅省时高效，而且大大提高了学生的自学能力。

3利用微课，有效增强学习探究能力

小学语文教学不仅仅是教会学生识字、读书、写作，还要加强对学生人文精神的培养，让学生从小做一个品行高尚的人。《小学语文课程标准》中讲到，中高年级更加注重三维目标中情感态度价值观目标的培养及落实。小学语文教材中的很多文章都蕴含了很真挚丰富的情感，教学上为语文課创设好情境，那么微课就可以很好帮助教师达到这样的教学目的。

例如，在教学《青山处处埋忠骨》一文中，文章重点是学习毛主席看到电报后的动作、神态、语言描写，从而体会毛主席悲痛的心情，和”青山处处埋忠骨，何须马革裹尸”的意义。教学中我让学生找出对毛主席的神态、动作的描写，反复的让学生朗读并说出感受，让学生情感一步步升华，体会毛主席作为一个父亲痛失爱子的悲痛心情，同时体会到一个伟人能够做到“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的伟人胸怀。在上课前，我先制作了一个微课，让学生查找资料，近代史上有哪些为国捐躯的英雄儿女，出示关键句子“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，让学生初步理解句子的意义，以及体会毛主席在说这句话时的悲痛心情和伟人胸怀。教师在讲课上通过阅读引导，让学生深入理解课文，同时对英雄人物的敬佩之情油然而生，虽然我们生活在幸福的年代，但是也要懂得了要做一个品德高尚的人，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。

4结语

微课是新教育改革的产物，教师通过微课方便学生利用碎片化时间随时随地进行学习和交流，提高了学生的学习兴趣和能力，同时也促进教师的教学水平和能力的提升。但是并不是每一节课都需要微课的介入，微课只是教学的辅助资源之一，作为学生学习的引导者，教师还要不断地学习如何借助微课教学手段，让微课在语文教学中发光，为语文课堂增添新的活力。

参考文献

[1]金葭.微课在小学语文教学中[J].山海经，2015.

[2]刘荣华.小学语文微课的价值、研制与使用[J].教学月刊，2015.

[3]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教学论坛，2018.