浅谈小学生基本劳动技能的培养

于江波

摘要：现在的小学生深受家长的溺爱，导致基本的自理能力没有，再加之学习压力的影响，根本没有时间去劳动和参加社会实践，导致不会劳动和不爱劳动，致使初始教育就脱离了以人为本的根源，片面追求分数和升学率。这是小学生的劳动技能培养的现状。如何培养小学生最基本的生存能力—劳动能力，让他们在德智体美劳等方面得到全面发展，脱离一个只是“书呆子”和“考试机器”的教育畸形，已成为当代教育的一个重要和根本的问题。本文从小学生劳动技能培养的现状、技能培养的必要性以及如何培養劳动技能等方面做了详细的阐述。

关键词：小学生;劳动技能;现状分析;重要性;解决方案和策略

1小学生生劳动技能教育培养的现状

1.1家长溺爱，孩子从小就与劳动无缘

随着生活水平的提高独生子女的出现，导致现在的孩子依赖性越来越强，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。导致最基本的生活劳动能力—自理能力都不能掌握。有的四五年级的孩子还不能自己独立穿衣、叠被、整理书包。试问这样的孩子学习成绩再好，将来又能有多大作为呢？

1.2应试教育致使孩子没时间和机会去劳动

现在的教育形式和现状是以分数为中心，以应试为目的，所以导致家长和老师只是关注孩子的学习情况，根本不关注孩子的劳动技能的培养，所以孩子根本没时间和机会去劳动。何谈劳动技能的培养。

1.3学校师资不足，课程开设不足

现在的教育形式和现状致使学校根本不重视学生的劳动技能的培养和教育，大多数学校没有专业的劳动技能培养教师，多由班主任或其他专科老师代上。课程开设不足，有的学校根本没有开设劳动技能课。

2小学生劳动技能培养的重要性

（1）劳动技术教育也是教育的一类，教育的本身是培养人的教育，而劳动又是人类生存和发展的最基本技能，所以教育不能抛弃劳动技能教育，而且要以劳动教育为主。教育不仅要培养学生的智力，而要促进学生德智体美劳全面发展，让生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。

（2）其次，劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径。小学生正处在人生观、世界观的启蒙期，可塑性大。在这个时候对小学生进行劳动教育和锻炼，能够培养他们自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动、善于劳动的好品质。让他们从小就能潜移默化体验到“劳动创造了人本身”这一伟大真理。

3培养和解决小学生劳动技能的方案和策略

3.1转变观念，斩断不被重视这一重要根源

“水有源，树有根，”小学生劳动技能的培养能够跌落到如此地步，那就是家长溺爱，学校忽视，社会遗忘等共同因素造成的。父母希望自己的孩子能够成才，但又娇生惯养，什么也不让孩子干，其实这是害了孩子，孩子必须学会必要的自理能力。“一室不扫，何以扫天下。”说的就是这个理。学校也不要一味片面地追求孩子的学习质量，现代社会需要的是综合素质的人才，单纯的“书呆子”和“考试学霸”已经不再适合这个社会。

3.2创设劳动情境，培养劳动兴趣

激发小学生劳动兴趣，培养学生积极的劳动情感。这是小学阶段培养小学生劳动技能的最根本任务。俗话说“兴趣是最好的老师。”所以我们要从小学生的身边做起，例如让他们学会自理，能做简单的家务，做一些简单的社会实践劳动，爱护和清扫自己的班级。然后把成功的喜悦与班上的同学分享，体验劳动带来的乐趣，教师再加以表扬和肯定。

3.3家庭和学校共同培养学生的劳动技能

很多孩子在学校表现很好，一到家里又当回了“小祖宗，”这就需要家长和学校鼎力配合，家长可以引导和熏陶孩子做一些力所能及的家务劳动，家长也可以参与到其中，一边指导，一边陪孩子一起做，也是一种亲子活动。这种活动培养了孩子的劳动情感、锻炼了劳动技能、增加了家长与孩子的感情。家长在此基础上加以引导、教诲和监督，孩子就会养成一种良好的劳动情感和劳动技能。培养一种情感和建立一种习惯是需要漫长的时间的，在这个过程中千万不能脱节，所以家长一定配合好，并要持之以恒。

3.4认真实施劳动课程，培养良好的劳动品质

实施小学劳动课程，教师通过对学生的劳动理论教育和劳动实践的锻炼对学生起到很好的教育和引导作用。通过劳动理论教育使学生深刻地认识到劳动创造财富、劳动关荣劳动没有高低贵贱之分;对学生的劳动实践教育能够很好地培养学生的劳动习惯、锻炼劳动技能;进而形成耐心细致、不怕困难、勤劳简朴、珍惜劳动成果、爱护劳动工具的好习惯。

3.5让劳动成为一种习惯，受益终身

不但要培养兴趣，建立情感，最重要的是让小学生养成一种劳动的习惯，使其终身受益。小学生在劳动过程中难免会遇到困难和挫折，这时我们要耐心地引导和教育他们，做事要有恒心和毅力，困难并不可怕，可怕的是我们遇到困难退缩了。要知难而上，勇敢前行，要有顽强的意志力。只有这样才能锻炼和发展自己。