幼儿园中班优秀游戏活动案例

余鑫焱

摘 要：游戏能够推动儿童语言和思维的发展，以游戏为载体的实践教学活动，有利于幼儿在轻松的游戏环境中掌握知识，在快乐的游戏中发展思维能力。本文通过对幼儿园教学活动游戏化的认知，从多角度分析促进幼儿实践活动游戏化的策略，希望为幼儿园整体教育水平的提升贡献力量。

关键词：游戏;实践

一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。）

（一）游戏来源

飞机是孩子们非常喜爱而又十分“神秘”的交通工具。前期我在班上开展过“飞机模型”的科学认知活动，孩子们都学习兴趣浓厚，感觉意犹未尽。针对孩子们强烈的求知欲望和探索精神，我又精心设计并组织了以“纸飞机”为主线，将室内美工区域活动“折纸飞机”和户外体育游戏“投掷纸飞机”融为一体的综合性主题游戏活动“折纸飞机，放飞梦想！”让孩子们在自主探究轻松愉悦的氛围中体验游戏的快乐。

（二）预期目标

1.能独立完成简单的折纸手工作品？？——纸飞机。

2.通过自主探索，尝试投掷纸飞机的正确方法，初步学习肩上挥臂的投掷动作。

3.能遵守活动规则，勇于克服困难，体验成功的快乐。

（三）材料投放

各种颜色的长方形打印纸若干。

（四）游戏玩法

1.手工折纸“纸飞机”。

2.体育游戏“投掷纸飞机”。

二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动，探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等）。

游戏推进一：美工区域活动  折纸飞机

观察：

小朋友们对于新投放的手工材料（彩色纸片）非常感兴趣，特别是几个好动的男生都迫不及待地想亲手试一试折纸了。我心中窃喜，问道：“你们还记得上次看过的飞机模型的样子吗？”小朋友们异口同声地说：“记得！”然后大家争先恐后地举手回答：“老师，飞机有机首、机身、机翼、机舱、机尾等，样子长长的……”（复习巩固科学知识）

老师宣布“折纸飞机”的活动规则：自主选择喜欢的纸片颜色，用长方形纸尝试折纸飞机，在规定的时间内完成作品。活动开始，孩子们已经投入到折纸的快乐中，他们有的埋头尝试，有的互相商量探讨，一切井然有序。忽然，我发现刘想小朋友还没动手折纸，就轻轻地走过去询问：“你为什么不试着折一下呢？”他很不情愿地说：“因为我刚刚选了黄色纸，现在我又不喜欢了，我想用红色纸片折飞机，红色飞机会更漂亮。余老师，您能给我换一下吗？”我微笑着用商量的口吻和小朋友说道：“老师觉得每一种颜色的纸飞机都很漂亮，现在刘想小朋友想用自己黄色的纸换一张红色的纸，请问谁愿意呢？”有几个小朋友马上举起了手中的红色纸片说：“老师，我愿意！”在我的调节下，小朋友们又全身心地投入到折纸活动中。

分析：

小朋友的选择和喜好是多变的。我们不能武断地干涉和阻止他们的想法，应该尊重和引导，积极协调并让他们从中学会团结友爱、相互协作的良好品质。

观察：

活动要结束了，大部分小朋友都在爱不释手地欣赏和与同伴比较谁的飞机更漂亮，还有的小朋友正在好朋友的帮助下努力完成作品。可是董庭瑜小朋友怯生生地走过来说：余老师，我真的不会折纸飞机，我不想参加活动了。”他神情沮丧，我很快拉着他的小手，安慰他说：“别着急，你能行的！来，老师和你一起完成，好吗？”他红着脸点点头，于是在我的帮助和辅导下，他的蓝色小飞机折得非常漂亮，董庭瑜小朋友也开心地笑了。

分析：

对于胆小内向的孩子，我们更应该多关爱、鼓励、帮助他们！用实际行动来证明：只要勇敢地克服困难，你也是最棒的！

游戏推进二：有序组织幼儿进入户外体育游戏场地。

观察：

我将小朋友们分成男生、女生两队，按顺序排列成整齐的队伍，并让孩子们拿好自己折的纸飞机，边散步边唱儿歌《郊游》，准备到后教学楼操场上开展活动，这时，有几个调皮的男生蹦蹦跳跳地离开了队伍，自由玩耍起来，小朋友们都着急地报告：“余老师，你看，张益铭、吕逸轩又离开队伍了！”我没有急着批评他们，而是镇定自若地说：“你们两个快回来哟！如果不遵守游戏规则，小朋友们都不欢迎你们去参加“开飞机”的游戏了！一听这话，瞧！两个小家伙乖乖地回到了队伍中，自觉排队向前走。

分析：

对于特别调皮好动的孩子，老师可以用游戏规则来约束他们，并利用同伴之间的舆论来正确引导他们，这样比直接严厉批评的效果会更好。

游戏推进三：户外体育游戏“投掷纸飞机”

观察：

1.孩子们自主探究投掷纸飞机的各种方法，他们兴致勃勃地努力尝试着并不停地邀请老师观看表演，每个孩子都非常认真、投入。

2.比赛游戏：“小小飞行员”

观察：

分组练习，男生开始比赛时，女生作为评委和观众，小选手们站在线上，老师喊：“预备，开始！”小小飞行员开始投掷飞机，一旁观看的小女生欢呼雀跃，大声喝彩加油，这时男生组冠军产生了，刘柏涵小朋友的飞机飞得最遠，老师请他再次示范投掷动作，大家自觉模仿学习起来。接着女生组也进行了一次活泼生动的比赛，小朋友们的动作越来越灵活标准。（肩上用力挥臂投掷）游戏开展得热火朝天。我发现有几个小朋友还是没有掌握投掷纸飞机的动作要领，飞机飞不起来，于是就主动帮助他们，耐心辅导，纠正动作。在老师的帮助下，孩子们学会了肩上挥臂投掷的方法。最后，游戏活动在小朋友和老师的互动比赛中开心地结束了。孩子们个个兴趣盎然，神采飞扬，真像活泼可爱的小精灵，手拿彩色飞机，更像神气十足的“小小飞行员”，实幼的天空，彩色“纸飞机”漫天飞舞，活动场景热闹非凡。

分析：

孩子们的能力各不相同，在游戏活动中，老师要善于观察，因材施教，重点辅导和帮助能力较差的孩子。

调整跟进：

活动结束后，小朋友们都还在兴奋之中，不能很快安静下来，于是我没有急于组织孩子们回教室，而是让他们在指定的地方安静休息，调整状态，并开始进行游戏总结活动，表扬游戏中表现特别突出的孩子！（用赏识的眼光，赞美孩子），并给所有的小朋友都拍了活动照片，大家欢聚在一起，欣赏美片，共享游戏成功后的喜悦。（面向全体幼儿）

参考文献：

[1]教育部.3-6岁儿童学习和发展指南，2012.9.