基于初中化学课堂教与学方式的思考

刘春梅

【内容摘要】在新课程标准改革的背景下，学生越来越渴盼获得更多的化学知识，若想提高化学方面的学习效率，教师的教学方式与学生的学习方式也应该随之改变。传统的教学模式已经不能帮助社会培养应用型人才，由此促使更多新的教学模式的产生，而“教与学”就是其中一种。“教与学”通过对学生自主能力的培养，最终达到为社会培养创新型人才以及应用型人才的目的。本文针对初中化学课堂教与学的方式进行深度思考。

【关键词】教学模式 学习兴趣 合作探究

一、改变传统的教学模式

传统的教学模式枯燥烦闷，无法提高初中生对化学的学习兴趣，因此初中化学教师要根据新课程标准改革的要求适当改变自己的教学模式。无论怎样的教学模式，唯一不变的目标是提升教学效率，在改变教学模式过程中，要将理论观念应用到实际上，从根本上实现教与学。教与学主要包括教师的教学行为以及学生的学习行为，实现教与学的双向转变，可以有效提高课堂效率。

在化学课堂中，教师起的是导向作用而非信息的播音者，在讲授知识的课堂中要给予学生适当的思考空间，使其能够对所学知识进行更深一步的探究。例如在讲授“原子的构成”时，初中化学教师应根据以前所学的知识对原子的结构进行引入，如此这般，学生会对这节课的内容产生浓厚的兴趣从而认真听讲，要清楚的是，学生的听课程度与课堂效率有最直接的关系。教师在授课过程中会针对这堂课的内容引导学生做散射实验，学生通过对散射实验的过程以及结果进行分析，会提升对知识的质疑能力。

学生是课堂的主体，其不应该只是知识的接受者，这与当今社会所提倡的创新所违背，学生应该是知识的接受者、思考者以及开拓者，在学习过程中，牢记教师所讲的内容，不理解的地方及时提问，在听课过程中不能不动脑筋直接死记硬背，将所学知识理解透彻才能够提高听课效率。例如在学习氧气的制作过程时，单凭教师的理论知识引导并不能将其中原理理解透彻，只有动手实践才能有所成就，学习完相关方面的理论知识，进入实验室亲身动手操作，努力思考其中原理，这一过程可以有效提升学生的动手能力。

二、调动学生的学习兴趣

兴趣是决定事情成功与否的关键因素，学生对化学的学习产生强大的兴趣才会认真听课从而提升课堂学习效率。兴趣的产生也可以幫助学生提高自主学习能力以及创新能力。调动学生学习兴趣的方法主要有以下两种。

1.  丰富课堂教学模式

教师在改变教学模式的同时也要将教学模式变得丰富多彩。当今社会科技发展迅速，多媒体信息技术在教学过程中也被广泛应用，化学课堂也应如此。初中生在九年级时才初次接受化学这门课程，相比于其他学科来说是具有一定抽象性的，学生不容易理解课堂内容。化学教师可以利用多媒体信息技术教学，例如在进行“物质的变化和性质”的讲授时，教师可以将两种颜色的水相互融合的视频融入课件里，在讲课过程中播放，可以使学生直观地看清楚液态物质的变化，增强其对此节课内容的理解。

2.  开展丰富的课外活动

初中生在课余时间会举办一些娱乐活动，化学教师倒不如把这些时间利用起来与同学们一起边学习边娱乐。化学的课外活动主要包括课外实验以及社会实践两种，可以增强学生对化学的学习兴趣，也可以为社会培养应用型人才。课外实验可以引导学生在家中完成，在课堂中将理论知识教授给学生，并让其在家中完成实验过程，教师要对其实验过程进行监督，里面出现步骤上的错误，监督方法可以通过家长上传视频的方式实现。社会实践是要让学生脱离课堂，去社会中找寻学过的化学现象，最后以表格或者调查结果的方式上交老师。

三、开展合作学习

学生之间合作探究有利于增强其自身的团队精神。所谓合作学习就要引导学生适当改变自身独擅专行的行为习惯，与同学之间进行合作探究。班级为一个整体，可将班级中的同学平均分为几个单独的小组，在划分过程中不可出现偏心的现象，一个小组中优等生与差等生是均匀存在的。教师首先要分配学习任务或者具体问题，使其小组间在合作探究时有切入点。例如在学习“爱护水资源”一节时，教师先分配任务，例如到附近工厂以及河流采取水样并对水样进行分析，小组在收到任务之后马上行动，合作分析，将最终结果反馈给化学教师。化学教师要对结果优秀的小组提出表扬以此鼓励结果差强人意的小组。最后可以以班级为整体让学生自主发言谈一谈减少水污染或者消除水污染的措施，在这一过程中也可使学生清楚地意识到水对人类的重要性以及现阶段人们对水的利用效果。在合作探究的过程中，初中生可以了解到学习化学的重要性，因为化学在生活中无处不在，也可以增强团队精神以及创新能力。

结束语

化学作为九年级学生初次接触的学科，具有一定的抽象性。教师要充分发挥自身的引导作用，将化学知识化抽象为具体，使初中生容易理解。21世纪的化学教师要具有创新精神，不断追赶时代潮流，不断反省自己，消除与学生之间的隔阂，才能使学生的学习效率提高。基于化学课堂教与学的方式，初中化学教师可以从改变传统的教学模式、调动学生对化学的学习兴趣、开展合作学习等方面进行更深一步的探究。

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（作者单位：江苏省扬州市翠岗中学）