小议如何在高中英语仿写教学中激发学生的学习兴趣

【內容摘要】在英语教学过程中，教师应当有效创新课程教学方法，以提高学生的英语学习兴趣为主，采用多元教学引导激发学生的英语仿写热情，通过循序渐进的仿写练习，逐步增强学生的英语学习技能，从而激发学生的学习积极性。所以本文在此背景下分析研讨高中英语教学中如何有效进行仿写教学，并提出具体的仿写教学策略。

【关键词】高中英语 仿写教学 学习兴趣

引言

在英语教学过程当中，学生的作文写作水平普遍不高，从而影响学生的英语学习成绩，使学生在英语学习过程当中无法树立信心。所以教师要根据这一问题来进行科学性引导，加强学生对英语作文的写作能力，通过英语仿写能够提高学生的写作水平，激发学生的写作积极性与创造精神，使学生能够积极主动的进行模仿练习，从而潜移默化的提高英语知识的应用能力。本文就以如何利用英语仿写提高小学生的学习兴趣来进行探讨和分析。

一、增强学生知识储备，提高学生仿写兴趣

教师在教学过程中要引导学生进行自主学习，使学生在仿写过程当中能够积累较多的知识点，增加自己的知识储备，使单词和语句更加丰富，在传统的英语教学过程当中，学生通常是由于单词记忆力不够牢固，从而严重的消磨了学生的英语学习信心。教师可以通过引导学生进行范围增强学生对单词量的积累，有助于学生在日后的英语学习过程中能够树立学习自信心，不断的增强知识储备，从而潜移默化的提高英语仿写兴趣，使学生更好的投入到英语学习当中，由被动变为主动，积极的进行学习。

二、选取生活化仿写范文，增强学生仿写能力

教师可以通过列举一些生活化的范围来引导学生进行仿写，由于生活是灵感的来源，也是兴趣的来源。所以教师必须要引导学生正确认识到英语学习与我们的生活紧密相关。通过选取生活化的片段引导学生进行英语仿写，逐步增强学生对于英语知识的理解，使学生能够在愉悦的氛围中快乐高效的学习。由于范围较为贴近生活，所以学生在进行仿写的过程当中，更加具有仿写乐趣。教师通过范文仿写生活化，有助于明显增强学生的学习热情，将英语知识融入到生活实际情境之中，能够使学生感受到英语属于一门语言，应当在具体的生活中得以有效的应用和练习，提高英语学习兴趣。

学生可以通过阅读自己感兴趣的英语文章，带入自己的情感来进行范文仿写，教师要多给学生学习和创作的时间，积极的引导学生进行探究和思考，通过联想来设计符合学生学习的活动，让学生再仿写的过程当中能够感受到文章的内容和真谛，了解教材的知识点和内容借助已有的生活去体验去感受，增强对诗句的理解，使学生能够唤醒内心深处的学习愿望，增强学生的学习兴趣，与此同时，教师还通过多媒体进行辅助教学，创建优美的教学情境，与生活相互结合，能够根据学生的认知规律进行差异化引导，使学生感受到英语学习的趣味以及语言应用的魅力，并且鼓励学生发挥想象力，能够结合已有的生活经验进行书写，表达内心感受。在此过程中，教师应当与学生进行沟通和交流，通过师生互动有助于调动学生的仿写热情。制定相应的教学策略，使学生能够融入到英语仿写氛围当中。教师提供英语范文，鼓励学生先经过阅读，然后结合生活经验进行仿写练习，有助于增强学生的英语读写水平。

三、开展多元防写练习，切实掌握仿写技巧

在具体的教学过程中，教师必须要认识到，通过学习渐进的模仿和练习，能够增强学生对于英语知识的理解和吸收，所以教师必须有针对性的引导学生进行阅读和仿写，学生能够在英语学习的过程当中，多练习口语和培养自己的语感，有助于丰富学生的英语学习视教，鼓励学生在课后应用互联网查阅相关的英语书籍，或者是观看英语电影，唱英文歌曲，学习到书本上所学习不到的知识，增强学生的学习兴趣，教师还可以利用多媒体进行辅助教学，给学生播放一些学生比较喜欢的流行文化和国外的奇闻逸事，来增强学生的英语文段积累，提高学生的学习兴趣，使学生更好的融入到课堂教学当中，学生通过仿写提高自身的英语掌握能力，加深了对英语知识点的结构性认知，使学生能更好的进行英语学习。树立积极乐观的英语学习信心，从而使学生在今后的英语学习当中打下坚实的基础。

仿写教学和阅读教学是相辅相成的，阅读有助于学生积累词句，为以后的学习奠定相应的基础。教师在教学过程当中应该选择一些学生喜欢的范文来使学生进行仿写，学生能够感受到语言书写的魅力。通过不断的阅读和仿写，增强学生的英语阅读积累能力，在此过程中能够构建和谐的师生关系，学生也能够在教师的关怀和鼓励之下，提高仿写能力，树立仿写的字信心，把房协培养成一种学习的爱好，从而提高英语成绩，加强自己对英语的爱好。

结束语

结合上述内容，我们能够看出国与国间的交往不断的深入英语属于语言交流工具，所以必须要引导学生有效掌握英语交流技巧。学生通过进行范文仿写有效的提升自己对英语学习的热情，加深对英语知识的认知，能够为后期的学习做好铺垫，并且逐步提高学生的英语读写能力。在仿写过程中，学生能够有效了解优秀文章片段的结构以及内容特点，教师引导学生将各项知识点进行梳理，通过循序渐进的分类仿写，能够逐步提高学生的英语仿写兴趣，养成良好的仿写习惯。

【参考文献】

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[3]杨彩芳. 关于高中英语仿写教学，激发学生的兴趣探讨[N]. 发展导报，2017， 12（5）：029.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“仿写――适用农村中学学困生的英语基础写作教学法的研究”（课题立项GS〔2018〕GHB3027）系列研究成果.】

作者简介：齐红云，女，汉族，甘肃陇南，本科，中学二级教师，研究方向：教育教学.

（作者单位：甘肃省陇南市武都第二中学）