如何把党课讲得生动有趣

〉〉〉〉〉卢仁江

讲党课如果枯燥乏味、呆板无趣，常常会让听众厌倦，甚至打起瞌睡。那么，如何把党课讲得生动有趣呢？

“开篇引题”法

有个党务工作者在党课《不忘初心，追逐成功》的开篇中说：“我先给大家念一首回文诗：‘香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。’听出来了吗？正念倒念都是同一首诗，意境优美，魅力无穷。它出自清朝永康才女吴绛雪《春夏秋冬》回文诗之《夏》。然而，诗的功夫修炼到如此炉火纯青的地步，是吴绛雪天生固有的吗？不错，她是有着不同寻常的天赋，但是天赋也要由苦心孤诣来开发。她自幼苦读，废寝忘食，夜晚常常要大人替她吹灭蜡烛才不得已而入睡。她9岁通音律，11岁作七绝，12岁以诗入画，成人后名闻遐迩。可见，吴绛雪写诗的功夫在诗外，没有她的勤奋就没有她闪光的才华。它提示我们：只有好好学习，才会才华横溢；只有在诗外努力，方有诗内的生辉。那么，我们不忘初心，追逐成功，是不是也应该从中受到启发？这正是我下面要讲的内容……”

这段党课的开篇以吴绛雪的回文诗和她“功夫在诗外”的经历作引子，讲出了“不忘初心，追逐成功”的功夫在诗外，提示听众成功在于不断努力。“开场引题”，以名人事例为引子，提引出要揭示的主题，这样的开篇讲述，精彩生动，能激发听众强烈兴趣，进而吸引听众。

“中篇互动”法

有个党课教授者在《除了金钱，还有感情》中说：“有个上班族帮同事做一件好事就想着别人回报，比如，帮别人从外地带件东西回来，就指望别人给点好处；别人想办点事托他介绍一下熟人，也要想着回报。像这样的有偿互助，我想问问在座的各位，你是赞成还是反对？下面请一个代表简要探讨一下。”在听了一位听课者发表的意见后，授课者接着讲：“有些人觉得，事无巨细，帮了人就应该得到别人的回报，人际交往，有来无往非礼也。也有人认为，让人帮助后，能用钱物解决的，就尽量别涉及感情问题，也别欠下人情债。然而，我们今天要讲的是：人活世上，除了金钱和物质，还有感情问题。所以，不论社会怎样变化，友谊和良好的人际关系仍会影响人的幸福感。不要把互助都用金钱来计酬，无偿的帮助，会让人认识你的价值感；如果付钱了，就变成了一种获取报酬的劳动。”

这个“中篇互动”，在中场提出了一个与主题密切相关的问题，让听课者参与。这样的互动别出心裁，让听课者从被动听讲的位置中解放出来，变成了与授课者共同探讨的主动者，增强了听课者的兴趣。不过，在与听课者互动时，要控制范围和时长，让代表大家发言的听课者点到为止即可。

“末篇提醒”法

在《我们怎样贴近群众》的党课中，有个授课者在末尾这样说：“著名画家丰子恺遇见一个商人，自我介绍说：我姓丰，咸丰皇帝的丰。商人不解，丰子恺又说，五谷丰登的丰。商人还是不解，丰子恺就在纸上写了个‘丰’字。商人连赞：是汇丰银行的丰啊，好、好。后来丰子恺遇见了一个农人，他介绍说，我姓丰，汇丰银行的丰。农民摇头，丰子恺又说，是咸丰皇帝的丰，农人还是不解。于是，丰子恺又只好在纸上写了个‘丰’字，农人立刻喊道：好啊，是五谷丰登的丰啊！丰子恺顿悟：对不同的人要说不同的话，对不同的人要运用不同的工作方法。各位听课者，怎样贴近群众，怎么面对不同的人？是千人千面，还是一个模子量到底？是蜻蜓点水、浮光掠影，还是扑下身子、深入群众？请大家思考。”

授课者在末篇引入故事、提出问题，提醒听课者思考。那么，怎么在授课实践中作好提醒呢？“末篇提醒”法，就是故意在篇尾设置故事或事例，然后再提几个与党课主题有关的问题，让人回味、促人思考。这样，在让听众把精神提振起来的同时，在生动有趣的故事和提问中思考，进而完成了对党课主题的理解和感悟、吸收和消化。

在党课中巧妙地设置敏感点，触动听课者的兴趣和爱好、精神和情感，才能让党课生动有趣，避免枯燥乏味。