高中生物教学中核心素养培养的思考与实践

路天梅

摘要：生物是高中学生学科体系中的重要内容，一定的生物知识是学生必备的知识能力。现今时代，社会发展十分迅速，社会对于人才的要求越来越高，生物课程也不仅仅是简单的知识上的传授了，更需要的是注重于培养学生的核心素养。因此，本文主要是我对于高中生物教学中核心素养的思考与实践。希望通过下文的研究，可以为教师提供一些建议，从而更好的促进学生的学习。

关键词：高中生物教学;核心素养培养;教学策略

生物学科的核心素养主要体现在生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面。我们也不难发现，目前的生物教学还存在多方面的问题。这些问题对于学生的学习有很大的阻碍作用。下文是对此问题的具体研究。

1高中生物教学现状思考

1.1教学形式化严重。学生学习效率较低

教师的教学水平是教学的重要前提，教师拥有较好的教学方法，往往取得的教学效果也是较好的。然而就目前情况来看，很多的教师的教学水平是相对不足的，体现为教学形式化严重，而导致的学生学习效率较低。生物教学课堂需要不同的教学方法，但是很多教师在教学中并没有很好的运用这些方法，教师在教学中过于注重教学的步骤和过程，而忽略了学生自身在学习中的主体地位，为了完成教学而教学，教学形式化严重。这对于学生的学习是非常不利的，学生处于这种学习状态下，学习效率也是较低的，不利于学生核心素养的提高。因此，这是高中生物教学中出现的重要问题。

1.2生物课堂学习氛围不足。教学方式单一

良好的课堂氛围对于带动学生的学习具有非常重要的影响，往往活跃的课堂学习，学生学习积极性也是较好的。然而，很多时候高中生物课堂的学习氛围是不足的，加上此阶段学生的学习任务重，他们在课堂上往往会出现走神以及打瞌睡的情况，在教师提问学生发言时，回答问题永远都是较为活跃的学生，学生不积极回答问题。这是高中生物课堂学习氛围不足的典型表现。这与教师的教学方式单一以及灌输式的教学方式有着非常重要的关系，这也是教师教学中不可忽视的重要问题。

2高中生物教学核心素养培养的教学策略

2.1激发学生学习生物兴趣。培养学生的生命观念

生命观念是生物学科核心素养中的重要内容，所以，培养学生的核心素养，首先教师需要帮助学生养成生命观念。所谓生命观念，即学生理解和解释生命现象的品格和能力。因此，对于学生生命观念的培养，教师需要激发学生的学习生物的兴趣，教师首先需要培养学生对于生物学科的兴趣，采取不同的教学方法，吸引学生学习生物的兴趣，引导他们积极学习生物，长期以往，也有利于学生生命观念的培养。

2.2加强实验教学。培养科学探究及理性思维

实践是认识的来源，也是认识发展的动力。生物学科的学习需要学生具体的实践。科学探究和理性思维习惯的养成也需要学生通过具体的生物实验学习来获得的。那么，教师应该如何具体教学呢？

例如，在人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜：系统的边界》中，本节内容是由一个实验作为开端的：体验制备细胞膜的方法。对于课本中出现的实验内容，教师要充分利用起来，刚接触细胞的知识，很多学生对于这部分的内容是不熟悉的，更别说细胞的具体结构了，因此，教师可以通过具体的实验来帮助了解细胞的结构，以及学习制备细胞膜的方法。教师可以采取小组的合作方法进行实验教学，首先教师可以讲解实验中需要注意的问题以及实验机器的使用方法。接著由学生进行实验，教师在旁边进行指导。最后实验完成后，由学生发言教师总结。通过这样的方法，学生通过自己的具体实践学习了知识，同时在实验过程中培养了学生的科学探究精神以及理性思维。因此，教师要充分利用生物实验教学，提高学生的生物核心素养。

2.3采用互动交流学习法。培养学生的社会责任感

互动交流法是教学中的重要方法，在培养学生的核心素养，教师也可以采用这种方法，培养学生的社会责任。社会责任是生物学科核心素养之一，对于学生这种能力的培养，教师可以采取互动交流法，那么，教师可以如何具体教学呢？

例如，在人教版高中生物必修三第六章《生态环境的保护》中，这类知识是生物学习中的重要内容，同时也是与现实生活联系较为紧密的内容，学生学习生物知识最终是要应用到生物具体事件中去的，生态环境保护一直是现今时代的热点问题。因此，教师可以采取互动交流的学习方法，在课堂前，以一些生态环境保护的问题作为课堂的导入环节，积极引导学生讨论，比如：同学们，你们知道生态保护吗？在生活中，你们发现了那些生态破坏的问题。通过这样的方法引导学生进入了学习的状态。最后，教师也可以利用多媒体网络寻找一些生态破坏的例子或者生态治理的例子，让学生参与讨论，表达看法。这样的方法在促进学生学习的同时，也培养了学生的社会责任感。因此，教师要充分利用这种方法。

现今时代，教育不断发展进步，对于学生学科核心素养的培养是教育中的重要内容。因此，教师在不断提高自身的能力，改变在生物教学中出现的问题，采取适应学生的学习方法，促进更好的学习生物，从而更好的提高学生的生物核心素养。