如何提高中职学生就业质量

格桑曲珍

摘要：随着我国社会经济的不断发展和提高，我国对职业人才的需求和要求也在不断增长，而近几年我国也非常重视职业教育的发展。但就目前情况来看，中职学生的就业率和失业率成正比，中职学生普遍存在就业率高，就业质量低的现象。那么如何提高中职学生的就业质量？本文就此展开分析，共同探讨。

关键词：中职学生;就业;质量

就业质量是一个综合性概念，目前学者专家们对就业质量的定义是：就业质量是反映整个就业过程中，劳动者与生产资料结合并获取报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。因此就业质量不仅仅反映就业的“量”，还是衡量劳动者就业状况的优劣程度的综合性概念。

1中职学生就业质量低的原因分析

1.1中职学校的教育缺陷

就目前我国职业学校的教育情况来看，许多学校并没有达到国家发展的期望目标，我国许多中职院校并不能明确自身定位，许多中职院校于学生的技能培训也没有加以重视，还存在培养重复性人才、弱化学生职业能力、缺少社会实践，忽视学生的自我成长和动手能力等问题，导致学生学习仅局限于书本，因此大部分技能型专业学生就业后无法适应社会和职业岗位需求。甚至许多中职学校仅仅充当了“人力资源”的角色，不考虑学生的实际情况发发展，因此大量的中职毕业生三年专业学习白白浪费，最后都变成技术极低的劳动密集型企业的普通劳动力。

1.2学生缺少实践经验

中职院校对于中职学生的教育方式还很滞后。许多中职院校的师资队伍质量参差不齐，教育水平失衡，学校仅重视基础文化教育，对于专业职业的教育不够重视，学生没有真正学习到专业知识和“一技之长”;还有一些中职学校办学经费紧张，实训设施、实训基地等条件较差、校企合作方面工作不够等等原因，使学生的社会实践能力较低;此外一些中职院校的教师存在思想、教学态度不端正，综合素质能力较差的现象，并且在实际的教学过程中没有将书本中的专业理论内容与社会实践和实际情况相结合，导致学习的专业课程没有较高的实用性，教学质量低下。

1.3中职教育过度市场化

许多中职学校由于生存压力或者竞争压力等原因，仅一味的追求招生效果，甚至为了招生“不择手段”，有偿招生、虚假招生等现象时有发生，但学校实际并不具备符合条件的师资力量、专业设备及就业渠道铺设等等，可想而知，学生在这样的情况下更加无法学习到真正的专业和技能，更加無法保证以后的就业和工作质量。

1.4忽视中职学生的思想教育和心理教育

在中国特色社会主义新时代背景下，加强学生思想政治教育尤为重要，而新时代背景下的中职学校不仅要承担起立德树人的责任，更要满足学生成长成才的需求，提升中职学生的思想道德素养和综合素质。许多中职学校仅重视学生的专业技能培养，忽视学生的思想教育和心理教育工作。因为中职学生年级比较小，正值青春年少的时期，对于将来就业、工作等问题概念模糊，充满各种理想和抱负。

2如何提高中职学生的就业质量

2.1加强学生的专业培训。培养学生“一技之长”

专业技能是中职学生将来从业的手段，是将来工作发展提升的前提条件，也是他们独立生存的基础。因此中职院校在设置专业课程时要进行社会考察和市场调研，要结合实际岗位来设计相应的专业课程结构;另外中职学校要对知识技能更新、产业结构调整、社会公共需求等内容深入的了解，使学生专业课程的学习具有科学性、专业性和社会实用性，满足专业岗位的需求和社会用工需求。

2.2根据就业市场需求灵活调整教学内容和学生专业方向

现代社会发展迅速，市场更新换代速度瞬息万变。职业教育应以就业为导向，中等职业技术学习要紧跟市场步伐，了解各行业的就业状况和需求变化，针对市场变化判断和预测出人才需求的变化趋势，及时的做出改变，主动调整专业方向，迎合社会和企业的需要对于市场不需要的或学生就业率低的专业要适量压缩招生量。

2.3做好校内实训和校企合作

实践教学是提高学生专业技能最有效的方式，学生可以通过校内实训真实感受专业的特点，详细的了学生解操作过程和工艺流程，提高对所学专业的认知，这是教材中所不能实现的，不仅能锻炼学生的动手实操能力，积累实践经验，还能培养学生对专业的热爱，提高学生的学习兴趣。加强校企合作，建立稳定、优质的校外实训基地，切实的提升学生的社会实践技能，为将来的就业打下良好基础。

3结语

提高中职学生的就业质量不仅在于学生自身都专业能力和综合素养，职业学校对于学生的教育方式、教学理念和实践指导非常重要，学校要努力突破中职学生就业问题的难点，做好学校内部的各项工作，提高中职学生的就业竞争力。