浅谈营造民主自由的语文课堂氛围

徐红燕

摘要：在语文课堂教学中，语文教师要努力创设民主、自由的课堂氛围，让学生参与到课堂教学的各个环节中，让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质。

关键词：民主自由;语文课堂

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）17-063-1

语文课大多是老师领着学生去探知、揣摩文本，比较枯燥，没有生气。语文课堂比较沉闷，难以唤起学生的学习热情，因此，那些有远见的教育家早就发出了“让课堂充满生命活力”的呐喊，所以，我觉得要改变目前语文课堂教学的劣势，必须营造民主自由的语文课堂气氛，让每一位学生都喜欢这充满神韵的学科，让语文课堂真正深入学生的心里。

一、面向全体学生，实行民主教学

民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系得更紧密，因而语文教学更是应该面向每一位学生，实行民主教育。民主教育要做到两点：

一是师生平等。在课堂教学时，教师应当放弃外在性权威，努力形成以知识素养与人格魅力为内容，和蔼可亲为外部特征的内在性权威，与学生平等相待，老师尽量只是引导，千万少说，让学生多发表自己的见解，这样才能形成有利于学生主体参与的人际关系氛围，每个学生才能主动参与教学，才能真正体现学生与老师之间的平等。如我在教授课文《梵天寺木塔》时，学到最后一句“人皆伏其精练”时，问这个“其”字指代谁？有同学说指代匠师，理由是因为其妻去密问喻皓之妻的事是个秘密，所以人们佩服匠师的细心。其余同学却据理力争说最后匠师是采用了喻皓的方法，人们佩服的应该是喻皓。而我赞同的是匠师这一答案。经同学们激烈讨论，我与同学们都保留了自己的意见。这一堂课充分体现了我与学生之间是平等交流的，我不是权威，不强制学生必须听从我的理解和认识，这样的导向使学生们在以后的课堂上都能积极发表自己的观点，都能真正参与到语文学习中来。这种思想是语文课标所倡导的理念。我尊重学生的独特认识和感觉，从而使整堂课充满了善意的争辩，充满了激情，充满了生气。全体学生都参与了进来。课堂教育效果非常好。我想，日复一日，学生对语文的兴趣一定会很浓厚的。

二是生生平等。尤其是“优秀生”与“后进生”应该平等。在课堂教学时，教师应该尊重每一个学生，不管是优秀生，还是后进生，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，才能发掘每位学生的闪光点。如我在教授田晓菲的《十三岁的际遇》时，我设计了这样一个问题，文章的题目是《十三岁的际遇》，那么请同学们也给课文起个题目，看看谁的题目好？生1：《北大，我想对你说》，生2：《北大，我为你骄傲》，生3：《轻依在你湖光塔影的胸前……》，题目一个比一个有诗意，我正准备结束课文，一个有自闭症的同学也举起了手，我示意他起来说，他的题目是《北大，你是我永远的朋友》，刚说完，同学们响起了热烈的掌声。这位学生平时不跟老师、同学多说话的，是医学上确证的自我封闭症。正是自由民主的课堂气氛，使得这位学生也敢于说出自己的答案。

绝大多数学生都能参与教学，而不是少数学生，这一点非常重要，素质教育强调面向全体，如果课堂教学只有少数学生参与，那就不叫素质教育。因此，学生与老师之间的平等，学生与学生之间的平等是实行民主教育的根本保证。也是提高语文课堂教学效果的根本保证。

二、张扬学生个性，营造自由气氛

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。”在日常语文课堂教学中，学生不喜欢语文教师居高临下、滔滔不绝地讲解，他们迫切希望自己能成为语文学习的主人，成为语文学习的“发现者、研究者、探索者”。

在教学过程中，教师要引導学生对文中的人物发表自己的看法，让学生享有更多的心灵自由，拥有平等交流甚至自由争辩的机会。而传统的课堂强调的是铁的纪律，强调的是正襟危坐，如：“上课铃声响，快步进课堂，小手放放好，小脚并并拢，挺起小胸膛，守纪一级棒。”“小眼睛看黑板，小耳朵听老师。”学生们中规中矩，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。尤其是要求学生齐声回答，不允许与老师争辩等，无疑是给学生的身心自由发展套上了枷锁。因此，学生主动参与的课堂必然是民主的，自由的。教师只有给学生一定的自由，张扬他们的个性，学生的身心才会获得自由。在教授《春》一文时，我就给了学生很大的自由空间。我在教完课文《春》的内容后，让大家用自己喜欢的方式回忆课文内容，向其他同学展示文中自己最喜欢的部分内容：可以用语言描绘美景，可以用画画的方式画出美景，可以搜集资料和有关春的图片等来展示给同学，还可以用朗诵的方法尽情地读出自己对春的喜爱之情，甚至可以小组合作表现文中的某一幅图画……结果，我刚一说完，同学们就跃跃欲试，七嘴八舌。此时我不是喝止他们，而是微笑地看着他们。接着，我发现同学们一个个开始“活动”起来了，而且令我惊讶的是平时最拖拉语文作业的同学，居然画了一幅儿童在草地上玩的春草图与迎春图的组合画，此时我从内心感受到：给学生们的自由空间越大，学生们给你的成绩越满意。这是语文教学课堂的生命力所在。

面对21世纪的现代化社会，语文知识越来越重要。正因为如此，我们必须努力教好语文，全面提高学生的语文素养，以适应现代化建设的需要，适应国际文化交流的需要。因此，我们作为语文教师，必须营造民主、自由的语文课堂气氛来吸引学生，抓住学生的心，使每个学生都能积极地、主动地参与语文学习。我们真心希望，语文课堂永远充满生命活力，永远都为学生所喜爱。