当前农村学前教育发展现状及对策分析

贾福梅

摘要：农村学前教育不仅关系到农村教育的未来，也关系到整个教育体系的未来发展。目前农村学前教育存在一些问题，有外部原因，也有教育机构内部的原因。在分析农村学前教育发展现状基础上提出一些应对策略，希望在推动教育良性循环发展上，能尽微薄之力。

关键词：农村 学前教育 现状 对策

中图分类号：G619.2  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）18—0157—02

学前教育的普及是我国教育改革的首要任务，农村学前教育是重中之重。在我国，学前教育与义务教育体制有密切联系，而只有普及农村学前教育，才能促进教育体系整体健康发展。国家出台的相关政策和资金投入，为农村学前教育的开展奠定了良好基础，但是农村学前教育在发展过程中还是呈现了一些问题。21世纪，教育依旧是人们关注的焦点。在教育，特别是农村学前教育方面，我们要分析问题存在的原因，并提出解决对策，以为教育体系的整体发展助力。

一、农村学前教育的重要性

学前教育是我国义务教育的重要组成部分，针对的是2—6岁幼儿的教育和学习，是幼儿的第一个学习阶段。学前教育是幼儿认知和智力开发的基础，也是义务教育的基础。从年龄来看，2—6岁是一个幼儿身体能力特征形成和培养的关键时期，主要养成习惯特征、性格特征和情感特征。正常情况下，学前教育会对习惯、性格和情感特征的养成有良好的促进作用。在农村，学前教育能够改善当前农村人口素质低的情况，保证农村后期教育的质量。农村学前教育的良好实施可以提高农村教育整体水平，促进农村幼儿健康成长和整个教育体系健康稳定发展，促进国家稳定发展。

二、农村学前教育现状

1.学前教育意识淡薄

大多数农村人对学前教育并不重视，认为幼儿不用去接受專门教育。但是学前教育是一系列专业的认知教育，幼儿在家中很难得到系统的学习。单纯的家庭教育模式对幼儿的智力发展作用很小。另外，一些农村家长将孩子送入幼儿园是因为太忙，没时间看管，把幼儿园当成孩子的看管场所，不关注幼儿园的基础设施、师资状况、教学质量等问题。

2.农村幼儿园稀缺

一些人口多或经济条件好的大村镇设有幼儿园，而许多落后的村镇没有幼儿园，幼儿的学前阶段基本是在家里，没有专业的学前教育基础。不均衡的发展状况阻碍了农村学前教育的发展，使偏远农村幼儿无法接受专门的学前教育，也使农村学前教育不被重视。

3.农村学前教育硬件设施薄弱

幼儿园是学前教育的主要场所，对幼儿的认知和学习起到启蒙的作用，主要通过直观的表达来让幼儿达到学习和认知的目的，同时也要借助一些游戏和娱乐来吸引幼儿的兴趣。但是目前农村大多数幼儿园根本不具备基础硬件设施，只能教幼儿识字。师资力量也相对薄弱，大多数教师没有经过专业的幼师培训，没有幼师证。有些条件差的幼儿园只有两个老师，所有年龄段的孩子都混在一起上课，导致一部分幼儿对课程内容产生厌倦，另外一部分幼儿听不懂，无法达到培养幼儿能力的目的，教学质量很低。

三、农村学前教育现状的成因

1.政府职责缺失

政府在农村学前教育的规划和管理方面存在一定的责任缺失，虽然农村学前教育与政府的治理业绩相关，但是在市场经济环境影响下，政府往往将精力和资金都投入到经济发展的其他方面，忽略了学前教育。特别是对于农村来说，由于资金有限，如果学前教育发展没有规划和严格管理，那么会导致社会对学前教育的关注程度降低，最终导致农村学前教育发展迟缓。

2.农村自身的弱势地位

与城市相比，农村的学前教育并没有得到社会的广泛关注，始终处于弱势地位。政府在做规划时首先考虑的是城市，在资金投入时也是先考虑城市经济发展需要，农村始终是处于弱势地位的。随着城市化进程加快，城市与农村距离加大，更弱化了农村学前教育的地位。

四、发展农村学前教育的对策

1.坚持政府主导作用

政府主导是保证农村学前教育健康发展的前提。多年来，我国一直坚持在教育事业发展上以政府为主导，同时鼓励社会力量及企业事业单位的加入，以促进学前教育事业的发展，但是这种方式在农村开展得很不理想。农村经济水平落后，企业数量有限，想依靠社会力量来促进农村学前教育事业的发展还是比较困难的。而且大部分农村对学前教育的意识比较淡薄，不愿意承担学前教育费用。在这种情况下，想要把农村学前教育发展好，就要依靠政府，由政府出面巩固农村学前教育的地位，同时加强学前教育机构的建设，为更多农村幼儿提供学前教育的机会。另外，通过多渠道筹集资金，鼓励民办学前教育机构进入农村建设幼儿园，改善幼儿园的办学条件，提高农村学前教育的质量。

2.拓宽农村学前教育的资金投入渠道

资金是农村学前教育的保证。目前的农村学前教育基本是靠国家拨款，为了多渠道引进农村学前教育资金，可以政府引导，通过外资和捐助等来拓宽资金渠道。可以鼓励农村当地的外资企业投资，以改善农村办学条件，同时大力发展农村民办学前机构，以促进农村学前教育有效开展。

3.合理规划建设农村学前教育机构

对于农村学前教育机构的合理规划和建设可以促进农村学前教育规范化。在适龄儿童较多且经济水平较高区域应该至少建立一所幼儿园，以满足周边适龄儿童入园问题。同时要依托对民办幼儿园的管理和规划，发挥民办幼儿园的带头作用，促进农村学前教育机构的建设积极性。另外，可以将乡镇的闲置场地及教师利用起来，为幼儿园的建设提供场地和师资支持，鼓励适龄儿童就近入学。贫困地区可以在公共场所成立幼儿活动室，由政府定期组织幼儿园教师开展教育活动，以改变农村对学前教育的认知，使大家认识到学前教育的重要性，为农村幼儿创造一个平等接受教育的机会。

4.加强师资队伍建设

幼儿师资队伍质量是农村学前教育稳定发展的保证，要加强农村幼儿园师资队伍的建设。首先，根据相关文件要求，幼师一定要有学前教育专业资格毕业证书，或对现有小学教师转岗培训录用。同时要建立幼师保障制度，在提高薪资的同时提供公职教师保障，以激发幼儿教师的工作热情，以吸引更多优秀师资力量进入农村幼儿园。

五、结语

政府及民众应重视和认可农村学前教育，针对农村学前教育基础设施差、资金缺乏、师资力量薄弱等问题，政府要出台相关政策，通过引导吸引资金力量投入，加强农村学前教育基础设施建设，从农村实际情况出发，为农村学前教育提供有利条件，促进农村学前教育快速健康发展。

参考文献：

[1]万学锋.农村学前教育发展现状及对策[J].中华少年，2013（17）：94.

[2]李守宁.贫困地区农村学前教育存在的问题与对策浅析[J].亚太教育，2016（9）：264.

责任编辑：孙瑶