农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究

袁青林

摘要：对于农村地区来说，其中班主任的工作与城市中的班主任工作无异，都是围绕班级管理和建设展开，虽然对于农村地区的班集体建设来说，其中相对来条件会艰苦一些，但是无论如何，对于班主任而言，都应该做到与时俱进，不断创新班级管理理念，坚持公平公正原则，科学合理地实施奖惩措施，构建良好的班风，营造积极活泼的学习氛围，使学生健康快乐地学习和成长。因此，本文将立足农村小学班级管理现状的基础上，对农村小学班级管理中的"奖"与"惩"策略展开研究。

关键词：农村教育;小学教学;班级管理;奖与惩策略

在小学教学活动中，班主任对班级的管理工作发挥着重要的作用。抓好班级管理工作，有助于形成良好的班级文化，培养学生积极向上的学习心态。通过分析当前农村小学班级管理的现状，从班规这一角度入手，从而对"奖"与"惩"策略在班级管理中的体现，展开讨论，以此来为班级管理的发展打下基础。因此，本文将结合农村小学班级管理工作中的相关内容，对农村小學班级管理中的"奖"与"惩"策略展开研究。

一、农村小学班级管理现状

在农村小学班级管理工作中，班主任教师承担着最为主要管理职责。毫不夸张地说，班主任对于班级体育管理的好坏，可以说是决定着一个班集体的好坏。而对于班主任来说，想要在实际的班级管理过程中，做好对自己本班级的管理，就需要采用奖与惩策略。而对于奖与惩策略来说，想要落实好这一点要求，其实并不容易，更多需要教师从班级管理现状角度出发，分析其中可能还存在的不足之处，从而才能够实现有效的班级管理。针对班级管理之中存在 的不足之处，我将从家长和学生两个方面，进行简要探究。

第一，从家长的角度来看，在农村小学班级管理中，家长的配合度相对较低。对于班级管理来说，其本身分为两个方面，一个从集体的角度对学生展开管理活动，另一个则是从学生个人发展的角度，对学生进行相应的管理。但无论是这两者中的哪一种，都需要教师与家长之间形成合力，才能够达到一加一大于二的效果。然而对于农村地区的学校班级管理来说，家长与教师之间的配合力度实际上并没有我们想象的那么高。之所以会形成这样的一种状况，主要是因为对于农村家长来说，其中有很大一部分家长都外出务工了，所以小孩基本是给长辈，也就是爷爷奶奶带，要么就是给家里的亲戚一同照顾。在这样的条件下，监护人和孩子之间的关系，并不足支撑他们与班主任之间形成配合。而针对留在家中的孩子的亲生父母来说，因为本身的知识有限，所以在对孩子的管理上，不能形成有效良性的管理，自然也影响了管理的效果。

第二，从学生的角度看，学生本身的自制能力比较差。对于小学生来说，他们现在的年龄，本身就是喜欢玩的年龄，所以在班主任对其进行管理的时候，学生自己也没有办法得到彻底的执行。这样一来，就需要教师通过一定的外界手段，从而对学生进行相应的管理，以此来达到对学生管理效果。

二、农村小学班级管理"奖"与"惩"策略

正是因为在农村小学班级中，班主任在对学生进行班级管理过程中，存在着上述所描绘的现状，所以在接下来的班长管理工作中，在建立奖与惩策略的时候，也需要注意这两点，尽可能的避免这两点，从而来构建科学、合理有效的奖与惩策略，以此来退订学生的成长与发展。

（一）制定科学的班规，落实"奖"与"惩"依据

首先，在农村小学班级管理中，班主任要建立起有效的奖与惩策略，就需要做到科学制定班规，为落实奖与惩策略，提供依据。对于小学生来说，别看学生年纪小，但是学生自己还是具有一定的主观意识，如果班主任在对学生进行管理的过程中，在没有建立还是得制度规则情况下，对学生进相应的奖与惩，很容易会引起学生的不服，从而对班主任的威信也是一种影响。所以制定班规有着十分重要的作用，同时在制定的过程中，教师一定要做到科学的制定。换句话说，教师需要聆听学生自己的想法与意见，从而才能够有说服学生遵守的可能。

例如，班主任在第一次与班级见面的时候，就需要着手和学生共同建立班规。班主任可以运用意见收集的方式，先将学生的对于班规的意见收集上来，然后在班主任在进行一定的筛选，制定出本班级的班规。并在下一次班会的时候，展示给学生。在班规制定之后，教师需要让学生共同发挥想象力，当班上有学生违反了班规应该如何惩罚，而能够连续遵守多久的学生，又可以得到怎么的奖励。从而通过这样的方式，形成一套学生都能够信服的科学的班规，并初步建立奖与惩制度的依据，为落实以奖与惩策略为核心的班级管理，奠定基础。

（二）合理执行班规，使"奖"与"惩"公正

其次，在农村小学学校中，进行班级管理的时候，还需要做到合理执行班规，从而使得奖与惩策略变得公正。对于班主任来说，在对学生进行管理的时候，一定做到公正，虽然说很少人能够真正做到这一点。因此，班主任在进行班级管理的时候，就需要合理的执行班规，在立足班规的基础上，考虑到学生的实情，从而展开对学生的班级管理，以此来促进班集体建设的有效发展。

例如，班主任在面对本班学生A在该自己值日的时候，逃跑不参与值日活动，依据班规确实需要对学生进行惩罚。而当班主任了解了具体情况之后，发现学生A急着回家是因为家里的小妹妹生病了，长辈工作还没有回家，急需要回去照顾。这样一来，班主任便觉得这件事情是情有可原的，所以在班级上，可以适当的减免对学生的惩罚。而其中为了避免班级学生形成误会，班主任还需要对学生形成一定的说明，以此来实现奖与惩策略的公正性。

三、结语

综上所述，对于农村地区学校来说，想要切实做好班级管理，其中离不开奖与惩策略的应用。为了做好奖与惩策略的应用，班主任需要从实际的班级管理现状出发，从而将管理制度的构建，以此达到奖与惩策略的科学公正和合理性，促进整体班集体的发展。

参考文献：

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[2]陈雪峰，田夏彪.小学班级管理中“奖”与“罚”的实践误区透析[J].现代教育科学，2017 （10）：24-27.