小学语文如何强化学生的情感体验

闫丽文

摘要：情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。在语文教学中教师要重视情感教育，要充分认识课堂教学中的情感价值，运用多种教学方法，使学生增强情感体验。

关键词：小学语文;情感体验;语文教学

一、概述

情感是心灵的窗户，教师要关注学生的情感体验。一篇课文就是一首情感的赞歌，教师要引领学生从字里行间体验人间美好的真情实感。老师的任务是形象地突出刺激目标，让学生多途径地体会情感，给他们一个展示情感的平台。下文进行了分析。

二、小学语文教学中增强学生情感体验的教学策略

（一）设身处地感受情感

情感教学更利于使学生体会语文课文中所表达的情感内涵。为了使学生增强对课本教材内容的理解，教师可以让学生换位思考进行假设，以使学生增强对文章内容的理解。如在《我为你骄傲》教学中，教师可以使学生设身处地的思考，使学生回想自己以前有没有做过一些这样的事情，并使学生在回忆的过程中说出自己的心理情况变化，以使学生更好的理解文中的“我”打碎玻璃的表现。学生联系了自己以前生活中的情境，也能体会到文中“我”打破剥离前后的心理变化，从而使学生更好的理解课文内容。教师也可以将课文内容展开角色表演，以使学生在情境表演过程中更好的感受文中内容，使学生扮演文中的主人公和老奶奶，使学生更好的感受到“我”打破玻璃前后的心理变化，更重要的是“我”勇于直面错误，敢于面对自己的错误，从而使学生增强学习体验，对学生的行为也会产生积极的影响。

（二）真情朗读品味情感

使学生体会文中情感的方法有很多，教师可以多采用不同的方法，使学生增强情感体验，加深对文中内容的理解。朗诵就是很好的方法，使学生在朗诵过程中融入到课文中，使学生在多次朗读、反复朗读的过程中增强情感体验。如在《太阳是大家的》教学中，教师就可以使学生大声朗诵，通过朗读理解文中所表达的情感，更利于使学生去理解文中所传达出来的思想感情。教师咱学生朗诵之前，也可以提出一些问题，引导学生思考，如“为什么太阳白天出来，晚上我们则看不到它呢？能想到哪些关于太阳的神话传说？太阳对地球上的生物有什么用？”，通过这些问题的提出，使学生思考，为学生的课文朗读提供了一定的基础，使学生更好的在朗诵中了解太陽对我们的作用。在学生针对问题探究讨论的过程中，有利于使学生去更好的思考和学习，使学生不断提升对文中内容的理解，使学生加强对问题的探究，教师可以引导学生联系自己的生活，使学生从课文中去寻找这些问题的答案，也可以引导学生到生活中去寻找问题的答案。使学生更好的探究和学习，使学生提升学习的路径。教师也可以鼓励学生进行分段朗读，以使学生在朗诵过程中更好的品味文中情感。

（三）巧设情境渲染情感

良好的情境，更利于使学生加强对文中内容的理解。如《孔子拜师》的教学中，教师可以播放相关的视频，以使学生进行理解，并使学生学习课文中孔子的优秀品质，使学生更好的增强课文理解。教师可以使学生进行思考，也可以提出问题，让学生进行思考，“为什么孔子要去拜师呢？从孔子拜师中教师可以使学生学习到哪些品质？”使学生更好的进行思考，使学生去理解文中内容。教师也可以讲解刘备三请诸葛亮的故事，也可以讲解《出师表》，使学生更好的学习这些人物的优秀品质。孔子拜师中孔子和老子的思想品质都值得学生学习，教师也可以让学生进行角色扮演，以使学生分别扮演课文中的人物，使学生更好的进行学习。使学生在欣赏过程中感受课文中的情感。教师在课程中也可以讲解一些关于孔子和老子的故事，使学生结合这些故事更加理解孔子和老子的品行，以使学生更加了解孔子和老子的品行。使学生学习孔子谦虚、上进、好学的品质，使学生也能虚心学习。良好的情境也利于使学生沉浸于课本教学中，教师也可以播放孔子拜师的影视视频，以使学生观看影视视频，使学生在观看过程中理解课文中的内容，对学生的思维的提升有积极的作用。

（四）借助写作、课上讨论增强学生情感体验

学生在学习中体会文中内容，教师也可以引导学生进行写作，使学生在写作中表达自己的思想感悟，使学生更好的思考相关的内容，使学生对从课文中所学习到的内容记录下来，以使学生提高课文理解能力。教师要鼓励学生大胆的表达自己的看法，使学生表达自己对文章的理解，使学生表达出对文中内容的不同感受，使学生提升思想探究能力。教师在教学中要注意情感教学，使学生理解课文中所表达出的不同情感，使学生感受不同的情感。教师也可以围绕课文内容展开相关的主题内容探讨设计，使学生围绕某一话题展开探讨，如在《孔子拜师》教学中，教师就可以对师生关系展开探究，使学生表达对师生关系的看法，询问学生最喜欢哪些教师，使学生围绕这一主题进行探讨，以使学生更好的对师生关系进行描述，也利于教师在教学中听取学生的意见和建议，与学生建立良好的关系，以提高学生的学习效率。情感体验可以通过写作来传达情感，增强学生情感感悟。

三、总结

在语文教学中加强对学生情感教育的途径和方法很多，教师应结合自己的教学实践，积极探索和不断创新，达到寓教于情、寓教于乐，使教学过程成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。本文分析了语文教学中增强学生情感体验的措施。

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