新媒体背景下高校声乐教学的创新优化研究

李懿萱

摘要：高校的声乐教学作为我国高等教育中的主要专业，其对学生的音乐素质培养起到了至关重要的作用。声乐教学不仅是我国高校音乐教育的重要组成部分，也是高校音乐课程中必不可少的一门课程。随着信息技术的不断发展和社会经济的不断进步，新媒体技术已经在人们的生活与工作中得到了普遍的应用，新媒体技术的创新与优化为我国高校的声乐教学注入了新的力量。本文针对新媒体背景下高校声乐教学的创新优化进行探究，并提出相应的策略，以供参考。

关键词：新媒体;高校声乐;优化思路;教学方法

一、引言

在科技技术快速发展的影响下，新媒体技术也呈现了日益增加的趋势，像数字电视、移动网络、大数据、网络媒体等等，都是新型的媒体技术，使我国进入了一个崭新的媒体时代，新媒体技术的优化和创新有效的推荐了音乐教育的不断发展，使高校声乐教学的开展有了较大的进步，为高校声乐教学注入了新鲜的血液。在新媒体的背景下，高校的音乐教师要对新媒体技术具有准确的把握，积极创新教育方式方法，转变自身的教学理念，利用新媒体技术实现对声乐教学成果的有效提升，促进我国声乐文化的可持续发展。

二、新媒体对高校声乐教学创新和优化的重要性

随着新媒体在人们生活和工作中的广泛运用，在教育方面应用也逐渐受到了大家的重视，使教育教学的方式方法更加呈现多样化。新媒体涉及的范围较为广泛，包含了网络、数字、传媒等方面，新媒体作为一种新兴的信息技术，是科技迅速发展的必要产物。新媒体的应用也对高校声乐教学带来了重大的影响。在声乐的课堂教学中，教师可以利用多媒体的方式为学生展现更加直观、生动的知识内容，使学生能够给在视觉和听觉上受到熏陶，从而激发学生对于声乐学习的兴趣[1]。同时，教师还可以充分发挥新媒体的交互性特点，为学生提供更加丰富的教学资源，让学生能够在多种多样的音乐伴奏，实现对声乐学习知识的掌握，为学生营造丰富多彩的课堂氛围，让学生感受到学习声乐的乐趣。

教师在教学中，可以充分利用新媒体提供的相关教学资源，通过运用声乐视频和音频的方式，为学生讲解教学中的重难点知识，使学生能够更加直观的理解和掌握声乐知识，使学生的声乐水平得到有效提升，促进声乐课堂教学成果的提高。

三、新媒体对高校声乐教学创新和优化的相关策略

（一）明确教学目标

在高校声乐教学中，教学目标的明确能够使教学活动的开展更加具有针对性，从而提高声乐教育的实效性。所以，高校的音乐教师要以教学目标为导向，根据学生的具体情况，结合教学内容和社会发展的需求，制定科学、合理的声乐教学策略。并且，要结合自身院校的办学特点，明确本校学生的性格特征，采取差异性的教学方式，促进学生的个性发展。针对高校方面，要在教学手段和途径的设计中，符合学生的发展特点和音乐发展需求，教学中采取理论和实践相结合的方式，为学生提供更加广阔的学习空间，促进学生声乐水平的有效提升，提高声乐教学的实效性。

（二）创新声乐教学方法

在传统教学方式的影响下，高校声乐教学中一直存在着教学方式过于陈旧、教学内容过于枯燥的问题，同时，由于教学设备和教学环境的影响，使教学活动的开展受到了严重的限制，不仅制约了学生思维和能力的发展，甚至使学生在声乐知识的学习中产生了厌倦的情绪，教学成果也无法得到提高。在社会经济不断发展的背景下，作为新时代的教师，在高校声乐的教学中要跟进时代发展的步伐，充分利用现代的科技技术，不断创新教学方式方法，改变曾经过于传统的教学模式，为学生创造更加丰富、生动的课堂教学环境[2]。在新媒体得到广泛运用的背景下，有效地推动了声乐教学模式的创新与优化，也是针对学生音乐素养的培养有利坚实的保障。因此，作为高校的声乐教师，在具体的教学实践中，要注重自身教学理念的转变和教学方式的创新，充分发挥信息技术的优势，使课堂教学更加生动、形象、丰富、立体，实现声乐教学的不断创新和优化。

随着社会对人才要求的逐渐提升，高校声乐教师要在教学中结合时代发展对人才的需求，注重对于学生自主性和独立性的培养，采取多样化的教学方式，有效激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够主动地对知识进行学习和探究，为学生今后是音乐学习奠定坚实的基础。因为课堂教学的时间有效，传统教学的效率又无法得到有效提升，从而限制了教学活动的开展，教师无法在有限的时间内，实现对学生采取针对性的教学，影响了学生的学习效果，学生的声乐水平更是不尽相同，教学目标难以达成。而作為声乐教师要不断学习新的教学方式方法，转变教学理念，积极采取现代化的教学方式，引进新型的教学设备，使课堂的时间得到充分的利用，让学生可以获取更多的知识内容，提高课堂教学的效率。

教师在教学中要注重学生之间的存在的差异性，针对不同层次的学生采取适合的教学方法，使学生能够更好地掌握和理解音乐知识，实现全体学生的共同进步。例如《杜鹃花》的教学中，这首歌曲的较难掌握的点在于气息的把握，开口音和高音喉咙位置。针对这些难点，教师则可以充分利用多媒体的方式，通过视频和音频的方式为学生讲解掌握方法，使学生能够更加直观的了解其中的要点，更好地掌握歌唱的技巧，实现学生声乐水平的提升。

（三）开展资源整合

在高校声乐的教学中，针对教学资源的合理、有效的整合，对于教学活动进行有着积极的影响。目前大部分高校音乐教师对于新媒体的认识都不全面，并且了解和掌握的相关内容也不多，甚至对其的看法存在着很大的偏差，并没有意识到新媒体在声乐教学中起到作用。致使了声乐教学的方式过于陈旧，教学理念落后，无法在声乐的教学中有效地激发学生的学习兴趣，影响了学生对于声乐知识的积极探索，教学资源未得到充分开发和利用，新媒体更加无法在声乐的教学中发挥其政治的价值，制约了高校声乐教学的不断发展。所以，高校的音乐教师要积极的接受新鲜事物，提高自身对科技技术和新媒体的认识和运用，使新媒体能够与教学活动实现有效的结合，充分发挥其积极的作用。作为高校要不断加大对于教学设施设备的资金投入，积极引进先进的教学设施设备，构建现代化的音乐教室，使新媒体能够充分地融入声乐教学的实践当中。在加强教师对于新媒体的认识和运用同时，还要不断引导学生对新媒体有正确的认识，让学生懂得如何有效地进行运用，提高学生对新媒体的重视，进一步提升新媒体在教学中的教学成果。

在高校声乐教学中，教师要突破传统媒体的限制，制定与新媒体理念相适应的教学方案，实现教学成果的有效提升，使学生对声乐学习产生浓厚的兴趣。例如，教师在聲乐的教学中，可以充分利用微课的教学方式，让学生能够自主的进行学习内容的选择，即使在课下也能实现对知识的学习和总结，不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够结合微课的形式及时关注学生遇到的问题，帮助学生解决学习中的困难，提高声乐学习的效率。

（四）完善评价体系

在当前的高校声乐教学中，教学评价主要是通过教师评价的方式，为实现教学评价的客观性、公平性，就要注重对于评价体系的完善，减少主观因素的影响，通过多元化的评价方式，实现对学生的全面性评价。针对学生的考核方面，不仅要注重对于学生声乐技能和基础知识进行评价，还要注重学生在课堂表现，学习过程中的情感、态度以及价值观进行评价，从而使评价能够更加全面的反映出学生的学习情况，实现评价的客观性，有利于教师更好地对学生的综合素养进行培养[3]。同时，在评价过程中，教师还要引导学生进行自我评价和相互评价，实现评价体系的多元化，从而充分的调动学生对声乐学习的积极性，教师还可以在评价中融入多媒体的形式，采取相应的奖励和激励方式，充分激发学生对于声乐知识的求知欲。

四、总结

总而言之，新媒体的背景下，高校的声乐教学也面临着诸多的挑战，更加会遇到诸多的难题。因此，高校要注重对于新媒体技术的充分利用，使其在声乐的教学中能够发挥出真正的作用，实现声乐教学效果的显著提高。针对新媒体教学实践中存在的不足，高校要在声乐教学中要明确教学目标、不断创新声乐教学方法、积极的对资源进行整合、不断完善评价系统，从而为学生提供更好的课堂教学环境，实现学生对于专业知识的熟练掌握，为学生创造更为广阔的学习空间，促进学生自主能力和创新能力的不断提升。新媒体技术的不断优化为高校的声乐教学注入了更多的新鲜血液，促进了声乐教学的可持续发展，使声乐教学有了更好的发展前景。高校的声乐教师在教学中，要不断提升自身对于新媒体技术的掌握能力，正确认识新媒体技术的作用，利用新媒体技术实现声乐教学模式的不断创新和优化，促进教学成果的有效提升。

参考文献：

[1]柴莺.新形势下高校声乐教学改革探究[J].艺术评鉴，2019（17）：86-87.

[2]毛奕丹.新媒体时代下高校音乐教育现状[J].戏剧之家，2018（10）：191.

[3]晁然.新媒体时代高校声乐教学研究[J].戏剧之家，2016（04）：181-182.