新课标背景下初中化学高效课堂的构建策略分析

许贵美

摘要：社会和经济的不断发展，中学教育正在不断改革发展，新课改的推进能够有助于教师转变教学理念以及教学手段，积极转化初中化学教学的形式以及手段。展开初中化学教学的时候，教师其教学任务或者是教学内容都不断转变，因此对于教师实际教学提出了新要求。本文探究的就是新课标背景之下初中化学构建高效课堂的有效策略。

关键词：新课标;初中化学;高效课堂

教学属于一门艺术，新课改和素质教育的展开，教师需要在较为有限的时间里将教学落实搞好，从而提升教学效率，这就是新课改的重要目标。所以，教师需要在教学的时候对自身优势的发挥充分重视，始终将提升教学效率作为中心，尽可能的以较少的时间将教学任务合理完成，有效提升教学效率。而初中化学属于一门实验性比较强的学科，许多知识和数学一样比较抽象，这让很多学生在学习化学时畏难，逐渐丧失学习兴趣，与此同时也无法将抽象定义形象的呈现在脑海。所以，构建高效初中化学课堂迫在眉睫。以下是结合一线教学经验，提出构建高效课堂的几点策略。

一、创设良好教学情境，注意与生活相关联

创设情境指的是实际教学中，教师想要达到某种教学目标，就要求以教学需求为出发点，创设出符合教学内容的详尽情景或者是氛围，进而助力学生快速且确切的接受所学的知识。化学学科和实际生活联系密切，已经有效的渗透到了大众生活的各个角落，因此，初中化学教学上，教师应当从学生本身的生活经验出发，利用确切的生活情景创设情境，从而有效的激发学生的学习动机以及兴趣。

例如鲁教版初中化学《食物中的有机物》教学内容，该知识点并不需要设置试验，更多的是总结性的文字内容。但是作为化学教师，并不可以直接将属于该教学内容的化学定义以及有关知识灌输给学生，而是应当创设适合的教学情境，例如从大家日常生活都离不开的食物为切入点，让学生们想一想：日常食用的食物哪些富含蛋白质和维生素，又有哪些食物其主要成分是糖、油或者是脂？通过创设和学生生活有关的情境和问题吸引学生的注意力，而后带领学生转到新课知识的学习。此种方式是从学生实际生活入手，让学生将化学知识和日常生活紧密联系起来，与此同时也能够了解到食物中有机物的重要性，从而帮助学生养成良好的生活习惯。

创设初中化学高效课堂，教师需要创设良好的教学情境，注意学科知识和学生的生活经验相结合，如此有效的激发学生的学习兴趣，加强其对化学知识点的认知。

二、利用网络信息技术，提升学生学习兴趣

多媒体技术如今在各个学科教学中运用广泛，它集中了声音、视频以及图像、文字等于一身，有助于激发学生的学习热情，充分的调动学生学习的积极性和主动性。所以在初中化学教学中，教师可以运用多媒体技术将化学的抽象概念具体化，让具备形象思维为主的初中学生更易接受，从而帮助学生理解化学概念，掌握化学知识。

例如鲁教版初中化学教材在《原子的构成》内容教学的时候，原子本身属于微观粒子，该知识点属于抽象知识和抽象概念，因此在教學的时候应当考虑如何让学生在脑海中建立起相关的知识结构。由于原子本身属于微观粒子所以大众无法触摸以及可视，仅仅是透过宏观现象引导学生大胆想象。所以在教学的时候，教师应当运用多媒体为学生展现部分微观粒子在运动变化时的三维动画以及相关图片，如此能够有效的提升学生的想象力，并且以直观的具象帮助学生理解抽象的知识点，接下来教师继续引导，让学生讨论表述原子运动以及相关变化规律，如此能够帮助学生牢固的掌握相关化学知识的同时，也能够培养学生独立思考能力、表述能力等。

教师可以合理的运用网络信息技术有效的提升学生的学习兴趣，通过网络实现课堂教学的多元化，帮助学生理解化学知识，让抽象变具体，从而贴合初中生的学情，让学生建立起化学学习兴趣，掌握化学知识。

三、合理设计教学过程，培养学生自主实践

初中化学教学中，教师应当在课前做好教学设计工作，基于掌握教学内容的基础上有所创新，从而保证教学设计能够有效的调动学生的学习主动性，发散思维，培养较为严谨的学习态度。所以教师应当在化学课堂教学中注重对于学生自主探究，敢于提问的习惯培养，与此同时分组协作，透过设计极为合理的提问内容激发学生学习讨论的积极习惯，构建良好师生互动课堂氛围。

比如鲁教版初中化学关于二氧化碳教学中，教师应当在课前根据教学内容和教学目标设计适合的教学过程，尤其是关于二氧化碳，应当设计试验，让学生自主实践，从动手实操中取得结果，掌握和了解知识点。针对知识点展开合理问题设置的时候，要求着手于氧气实验室制法这点，主动引导学生开动脑筋展开思考，重视二氧化碳的生成：学生将酸、碳酸盐等化学反应过程里会出现二氧化碳这一点分析出来之后，应当继续引导学生思考：如何维持反应速度。透过试验让实践引导学生，总结出知识点。种种关于二氧化碳知识的问题都要在课前精心组织和设计，在贴合教材的基础上让学生理论实际相结合，如此能够让教学活动显得更为合理且极具目的性。这也贴合高效课堂构建的必然要求。

构建初中化学高效课堂需要对教学过程展开合理的设计，通过课堂设问以及学生讨论创设环境，让师生彼此沟通交流良好，从而构建学生自主学习课堂，培养学生自主探究和自主学习的能力。

总之，高效课堂一直被提倡，各个一线教师也在积极寻求构建高效课堂的有效教学策略，许多教师在新时代积极转变思维理念，转换新方法、新策略，以求帮助学生更好的掌握学科知识。与此同时，新课改的进行也对初中化学教学予以新要求，也要求教师能够了解到提升课堂效率的重要性，整个教学环节中积极满足需求转变化学学科的教学理念，寻找到新的教学形式，如此才可以较好的让化学教学效率有所提升，最终构建起高效课堂。

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