高职会计专业工学结合教学模式初探

宿杉

摘要：“工学结合”是将工作与教学相结合的一种模式，是新时期职业教育人才培养过程中不可获取的一个环节。要努力推行工学结合，突出实践能力的培养，创新人才培养模式，就必须建立与这种培养模式相适应的教学体系。近些年来，高职院校基于工学结合背景下，进行的教学改革逐渐深化，力求达到专业目标和企业用人规格结合、教学内容和企业职业标准结合、“双师型”师资队伍和胡企业“会计大师”结合、学校评价和第三方评价结合以及校内外实训基地建设的结合，为社会培养大量高素质人才。本文将以高职院校会计专业为例，对其在工学结合背景下的教学模式进行探究，以供参考。

关键词：高职院校;會计专业;工学结合

引言

李克强总理在2014年主持召开的国务院常务会议上，对未来的现代职业教育工作进行了重新部署，并且指出创新职业教育模式……大力推进专业设置和产业需求，促进课程内容和职业标准的对接，同时也实现教学过程和生产过程的对接，要大力推进学历证书与职业资格证的运用制度。以此，我国各高校为能够落实会议精神，以不同专业为基础，对工学结合模式下高职会计专业的教学模式加大了开展力度，希望能够完成专业目标和企业用人规格结合、教学内容和企业职业标准结合、“双师型”师资队伍和企业“会计大师”结合、学校评价和第三方评价结合以及校内外实训基地建设结合的目标。依实际来看，高职院校结合工学结合要求，人才培养收到了明显效果，下面本文将对此展开叙述。

一、会计教材内容的更新

教材是教学中的重要参考资料，从一定程度上来说，教材内容的新颖度与适宜度决定了学生的学习效果。就宏观方面来说，教材内容也对正在进行的教学改革产生重要影响，所以，为能够培养学生高超的职业能力，进一步调动学习积极性，有必要对当前略显滞后的教材内容进行调整。编委会可以以教学重点为核心，编写与学生发展相适宜的教材。与此同时，教材内容应该以时代发展为前提，以专业知识为基础，进行及时更新。通过对教材内容的调整，紧跟时代发展的脚步，编写出新颖、系统性的教材资料。就会计专业而言，需要考虑到会计专业教学的实用性，编写出符合工学结合背景的理实一体化教材，进而不被社会淘汰，提升学生专业学习的积极性。

二、会计师资队伍的重建

高职院校担负为国家培养专业性人才的任务，而学生的专业性在一定程度上来源于师资队伍，师资队伍水平的高低是会计专业教学发展的重点。高职院校应该加强会计专业教师的培养，定期向其传输新鲜血液，提高专业素养。在此同时，为丰富人员结构，学校可以适当引进高素质人才，进而打造专业素质高且业务能力强的师资队伍，能够为学生带来更多汲取的知识。注重会计师资队伍的重建，能够促使教学水平得到提升，会计教学改革不断深化。需要注意的是，教师培训中，应该避免理论知识的过度讲解，而忽视实践能力的掌握。为保证教师实践的专业性，学校可以依托于现在的校企合作，引进企业中的优秀人才，弥补教师队伍结构的不足。这部分教师可以给学生灌输更加真切的工作知识，学生可以走出传统教学模式下的误区，找出书本与实践的不同，促进自身的全面发展，提高对本专业和未来就业的。

三、教学方式的改革

高职学校学生相较于本科院校的学生来说，知识的储备与学习机会处于劣势地位。如果学校还是采用传统的教学方式，那么高职院校和本科院校的差距就会越来越大，对缩小教学差距有百害无一利，从教学方式方面进行改革是必然趋势。基于工学结合的大背景，进一步提升学生学习的积极性，不仅仅要对其理论知识进行充分的积累，还应该重视实践教学，将提高学生能力作为目标之一。教师要改革教学方式，可以从很多方面入手，其中技能比赛就是其中之一，这对于学生实践能力的提高，技能的拓展都具有十分重要的作用，通过开展各色的会计实践活动，组织学生进行会计竞赛，提高学生的专业技能。例如，开展财会信息竞赛活动，财务软件才做技能竞赛活动，珠算，点钞等活动来提高学生的专业技能与专业素质，从而使学生能够对自己的职业能力有一个基本的评估，也使教师能够有效的改进教学方式，提高教学效率与教学效果，更好的进行会计教学。

结束语

总而言之，工学结合背景下的高职会计专业的课程设计应该和时代发展符合，教师和学生是教学过程中必要的两项。观察国内的会计教学背景，轻实践而重现实的情况仍有发生，这就促使方式必须要进行改革，加强实践在每个学期的课时，对内容进行优化，充分利用课程资源，提高学生实践能力，创新教材内容，有效利用课程资源，进一步提升学生的实践能力。目前各校致力于校本教材的研发，高职会计专业同样可以以专业特点为依据，编写校本教材，致力打造师资队伍，改善当前教师队伍的不足。经过一系列教学模式的改革，高职院校会计专业的教学效果将会得到一定提升。

参考文献：

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