我国高等职业教育管理体制创新的路径研究

杜满满?杜秦

我国高等职业教育事业的路径探究关系着我国未来发展大计，因此，国家对此也非常重视，在大力发展教育事业的同时也更加注重对高等教育管理体制创新路径的研究，这对于我国教育事业的发展将会有极大的促进作用，对提高我国教育事业水平将大有裨益。

一、我国高等职业教育管理体制中存在的问题

（一）高等职业教育中参与者的创新意识不足

百年大计，教育为本。目前我国高职教育中存在的主要问题是高职教育参与者的创新管理意识不足和高职教育中对创新管理的投入力度不够，这两个问题是当前首要解决问题，如果处理不好这两个问题，那么其他事项就无从开展。我国高职教育发展近40年以来，普遍沿用旧时的教育制度和教育方法，无法体现出创新管理意识，第一是管理者缺乏创新思维意识，高职教育管理者大都是年长一些的前辈，他们善于用老式的思维方式，而对于新时代的管理方式接触的少，接受起来也有难度。其次是教师对创新管理思维方式的理解程度不到位，创新管理方式投入力度不够，这样就会导致接受者受到的熏陶不够，不利于创新思维方式的进一步传播。

（二）高等職业教育中对创新管理的投入度不够

目前很多高等职业学校存在创新管理投入不够，无论是政府财政资金投入方面还是师资力量投入方面都存在空缺，再加之学校没有其他方面的收入，就会导致学校在创新管理方面没有任何进展。如果没有充足的财政资金做支撑，高等职业学校的发展不仅会受到制约，而且学生的质量更加无法保证，学校未来的发展也会因此受到不利影响。高等职业教育学校在管理教学上缺乏创新性，很多学校在管理方式上依旧采取旧式的管理方式，而不是根据实际情况采取新的管理和服务，造成此现象的重要原因还是政府对高等职业院校的投入不够，没有足够的资金做基础，学校的运行管理就会处于停滞状态，也就无法保证教学质量和教学水平的提升。学校的建设存在多方面的困难，相关部门要切实解决学校运行中存在的问题。

二、我国高等职业教育管理体制创新的路径

（一）提升高等教育者的创新思维意识

高职教育水平要提高就要提高高职教育者的思维意识水平，只有创新思维意识形成了，才能助推高职教育发展速度，真正为提高高职教育质量做贡献。首先要学会“取其精华，去其糟粕”，及时更新教育理念，首先在教育理念中要灌输“以人为本”的教育理念，给予高职学校学生更多的平等和尊重，在课程设计上也要结合高职学校学生的实际情况，灵活设计课程思路，简化标准，以有利于学生学习为教学目标。第二是开创特色课程，每个地方的实际情况不同，结合每个地方的地域特色开创“特色职业学校”，发挥出每个地域职业院校的特色，有利于开创多种形式的教学模式，助推职业教育的发展。综上，高等职业教育者要学会推陈出新，大胆想象，切实提高办学思维意识。

（二）加大对高等教育创新投入力度

职业教育作为每一个地区储备人才的基地，应当由政府牵头负责，由政府出台政策加强对高职教育的投入力度，要充分发挥政府宏观调控作用，提高政府的参与度和主导能力，为职业教育的发展奠定坚实的基础。我国职业教育事业的发展水平不均，东西部教育水平相差甚大，这就要求政府发挥统一领导作用，不断加强和推进教育事业立法，从制度上保障我国高职教育管理工作的顺利开展，维护地区间教学水平的统一。加强高职教育创新力度最直接的办法就是加强财政资金的投入量，对一些财政资金基础薄弱，有迫切需要资金提高教学质量的地区，由财政拨付资金，提供建设和发展需要。最后还要加强师资力量的投入力度，把具有创新思维意识的人才引进高职教育中，切实发挥思维意识的主导作用。

（三）进一步强化组织管理，提升高职教育管理水平

高职教育要进一步强化管理，切实完善内部管理体系，发挥高职教育应有的作用。第一，适当严格落实工资分配机制和奖惩机制，严格岗位与工资挂钩机制，实行差异化的分配机制，多向学校骨干和专业带头人倾斜，以此起到一定的激励作用。第二要创新校企合作方式，联系企业及用人单位，逐步扩大企业的用人门槛，为高职院校提供更多的就业岗位，其次要提供一些实习机会，让还未就业或者还在校的学生锻炼自己的生存本领，加强对学生职业方向的引领和指导，让学生切身感受到企业需要哪方面的人才，好让学生注重培养自身的专业技能。发展我国高职教育要注重创新思维方式的培养，真正提升我国高职教育质量。

三、结语

本文在于探讨和研究我国教育事业中管理体制的创新，皆在提升我国教育事业水平，提高我国教育事业效率和成就。文章先后对我国教育事业改革中存在的问题做了说明，接着对高职教育管理体制中存在的问题发表了个人见解，最后提出完善高等职业教育管理体制创新的办法，期望对我国教育事业的发展起到积极的促进作用。（作者单位：新疆天山职业技术学院）