浅谈新课标理念下高中数学情境教学模式

陈海钊

【摘要】传统教学模式在高中数学的教学中已经不能满足新课标理念的素质教育的要求，将情境教学模式科学地运用到课堂中使传统教学模式中存在的一些缺陷得以解决，情境教学模式不但可以提高学生学习的积极性，还可以使同学们以被动接受变主动探究数学的乐趣，从而收获知识的同时获得精神的乐趣，为高中学子更好地学习数学打下良好的基础.

【关键词】情境教学;教学模式;高中数学

高中数学课程的建立不仅仅是向学生传递更多的数学知识的过程，也不是以培养学生成为数学家作为教学目的，而是数学源于生活，與生活有着密不可分的联系，在我国素质教育改革中，就需要教师改变传统的教学观念，运用新的教学模式和教学思维，让学生掌握相关知识的同时，也要给学生营造一个愉快的学习环境，才能更好地激发学生学习的积极性.在素质教育改革的大环境下，情境教学是较为有效的教学方法之一，很符合高中生的心理结构特点.而将情境教学模式融入高中数学教学中，不仅使学生的创造能力大大提升，还有助于提高学生的数学素质得到发展.因此，本文主要以新课标理念下高中数学情境教学模式，进行以下几点分析.

一、情境教学模式的特点

传统课堂模式以填鸭式为主的基本教学法，教学过程死板，教师在教学中分为：组织教学，讲解新课，复习，再讲新课，这种模式教师讲解的内容同学们理解困难也不深刻，当然这种方式对基本知识和基本技能以及系统知识的完整性有很大的作用.但发现大多数都是教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下的同学呆若木鸡，教师讲解分析的课后习题，依然出现同学的复错.所以教师不仅仅是教学生知识点，更应该去考虑怎样让学生学会知识点.情境教学模式是充分利用现有的多媒体手段针对各知识点对同学提供合适的情境，营造轻松的愉悦的学习氛围，让学生在这种愉快的氛围中进行自主的观察、猜想、分析、实验，从而建立知识系统，这样的学习氛围才能更好地调动学生学习的主动性和积极性，将枯燥无味的数学学会、学好.相对传统的教学模式，情境教学模式可以将教师与学生之间的距离拉得更近，对传统的我讲你记的模式变成学生自己询问探究，提高学生学习的氛围，由枯燥的厌烦到兴趣的喜欢，这种自主性和积极性才是学生学习的根本.情境教学模式无疑是对传统教学模式的一些缺陷问题的解决方式.

二、高中数学情境教学的重要性

（一）新课标改革推动高中数学情境教学发展

在数学课程改革中，将数学课程的教学内容和教学理念从根本上发生了转变，使高中数学教师成为此次改革中的关键人物之一，在新课标改革环境下，将情境教学融入高中数学教学中，无疑是要求高中数学教师摒弃传统的教学观念和教学模式，不断提升高中数学教学质量，为学生营造一个良好活跃的课堂气氛，才能使学生学习数学的兴趣提高，让学生在学习实践中加深对高中数学知识的理解和认识，为高中数学的学习打下良好的基础.

（二）高中数学情境教学具有特殊教育意义

在新课标的改革中，不仅打破了传统教学的观念，将高中数学与情境教学的融合对新课标的改革具有特殊教育意义.高中数学情境教学就是教师在教学课堂中打造一个关于数学知识和数学思想的数学情境，让学生投入到高中数学的学习中，为学生提高更多实践学习知识的机会;高中数学情境教学中，可以给学生提供更多的学习资料，以满足于不同时期的学生学习需求，在教师积极的引导下，让学生感受到数学的魅力和价值，使学生学习数学的兴趣得以提高，带动学生主观能动性发展;高中数学情境教学，具有很强的合作学习的特点，使学生在合作学习中，加强了学习探究的效率，提高自身的学习质量.

三、高中数学情境教学的实施方法

（一）教师应该加强与学生之间的情感交流

高中数学情境教学，就是利用学生心理特点，对任何事物都充满好奇心和探索欲，给学生构建一个生动形象的教学场景，从而激发学生的学习兴趣，教师运用丰富的语言和情感为学生营造一个活跃轻松的课堂氛围，使学生更好地投身于高中数学课程的学习中，从而达到以学生整体素质和谐发展的教学目标.在高中数学情境教学中，教师的情感不仅仅是一种教学手段，而是教师在高中数学教学中真实流露，才能给学生带来更大的感染力.教师与学生之间形成良好的师生情感，不仅能使高中数学教学效果增强，还能给学生带来更多的积极影响，师生相互交流互动的过程，教师可以掌握学生的学习情况的同时，还能了解学生心理活动状态，便于教师及时调整自己的教学内容，更加迎合学生实际心理需求，给高中数学情境教学带来了极大的便利.

（二）情境教学积极与实际生活相联系

数学本身是复杂抽象的，又有很严谨的数学逻辑思维，使学生不能很好地理解和掌握相关数学知识，数学类型题多种多样，使学生在做数学习题时常常没有思路，很大程度上降低了学生学习数学的兴趣.在新课标提出“有价值”的数学改革中，将高中数学课堂融入情境教学模式，使原本枯燥乏味的数学概念公式，变得更加直观具体，使学生更好理解，加深学生的数学印象.教师要将高中数学情境教学积极地与学生生活联系在一起，让数学更加贴近生活，使数学变得浅显易懂，便于学生理解，学生感受到生活处处离不开数学的同时，才能发现数学自身的魅力与价值，进而帮助学生树立学习数学的自信心，运用数学的眼光看身边事物，便于学生形成完善的数学思维体系，对学生的数学成绩有很大的帮助作用.

四、结束语

在新课标的教育理念下，高中数学课堂融入情境教学，高中数学教师应该坚持以学生自身的实际情况作为情境教学的出发点，创建适合与本班学生的教学情境，才能使数学课堂发生积极的变化，提高教师课堂教学水平，加强培养学生学习数学的兴趣，提升学生自主学习独立思考的能力，对学生的发展起到积极的推动作用.

【参考文献】

[1]任广慧.浅谈情境教学对高中数学教学的积极影响[J].中国科教创新导刊，2014（15）：73.

[2]刘丽.试析新课标理念下中学数学情境教学模式[J].才智，2013（25）：47.