中职电子电工专业多元化实践教学模式建立途径

文晓丽

摘 要 随着电工电子技术应用的越来越广泛，社会对电子电工专业的人才需求量巨大，因而作为这方面人才培养主力军之一的中职电子电工专业负有重任，教育部以及人才市场对中职电子电工专业的教学模式提出了更高层次的要求。据有关学校调查可知，当前中职电子电工专业实践教学中存在着很多问题，比如教学模式过于单一、教学观念比较陈旧落后、教学内容枯燥无味、校企合作矛盾屡出等等，这些问题给电子电工技术的发展造成了严重阻碍，中职学校应想好对策，并尽早解决。本文首先分析了中职教学在电子电工专业教育中的缺點及其原因，随后提出了相关解决措施，希望笔者的这些建议能够对广大教学者起到一定指导作用。

关键词 中职教育 电子电工专业 多元化实践教学

中图分类号：G712文献标识码：A

1目前中职电子电工专业实践教学的缺陷

虽然在高职院校引入计算机技术有很多好处，也有极大的发展前景，但是在应用过程中，难以避免会出现一些问题，主要问题有以下几种。

1.1教学理念落后

在中职电子电工教学过程中，教师还是按照传统的教学模式和教学理念进行执教，真正能应用创新型教学方法让中职学生吸收电子电工专业知识的少之又少，尤其是一些教学资历深的老教员由于不适应现代信息技术的高速发展导致其教学模式相对落后。从调查的数据中我们可以发现，各大中职学校都很支持教师改变传统的教学模式，充分利用现代信息技术借鉴别国的教育思想然后对我国中职教育方式进行改进，促进其长远发展。例如利用多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，利用网络信息共享获取更多学习资源，通过实验教学和微课视频巩固学生的知识、培养学生的实践能力。虽然创新教学的方法越来越多，然而在实际应用中，其推广程度并不高，教学管理者还是习惯于用传统的教学模式进行教学，说明虽然各大中职学校在这方面做出了很大的努力，但是教员的教学观念未能得到根本性的改变。

1.2教学方式单一

在中职学校传统的电子电工技术实践教学中，讲课加听课的教学模式占主导地位，学生与教师之间缺少互动。中职教师为了提高学生的职业考试的通过率，导致中职教师教学过于注重理论知识而忽视了实践教学，教育改革后教育部门反复强调中职电子电工教学应注重学生实践能力的培养，但是中职教师采用的教学模式仍然没有很大的改观，究其原因，很容易知道应试教育模式在中职教师身上已经根深蒂固，而且由于中职学校受资金、场所和专业人才的限制导致中职学校缺乏实践课堂生长的土壤。为巩固中职学生的理论基础，中职教师会在理论讲解上花更多的时间，从此在这种教学模式上越走越远。

1.3校企合作不畅

校企合作是中职学校实施电子电工实践教学的有效措施，其根本原理是企业为学校提供实践教学场所和锻炼机会，学校为企业输送人才，通过两者之间的团结协作，促进学校和企业的共同发展。但是由于企业和学校在建立校企合作关系时，缺乏相关的规章制度，而且校企合作缺乏一定的协调性，即对学校的规定远多于对企业的规定，这样就让学校处于一种极为不利的地位，导致后期诸多矛盾的产生。校企合作不畅对学校实践教学的开展有很大影响，它是决定电子电工专业实践教学质量的关键因素。

1.4实践平台缺少

学校的教学目标是培养具有专业理论知识和实践应用能力的综合性人才，增强学生的职业岗位所需要的专业核心能力和关健能力，但是要完成一个如此宏大的目标，如果仅依靠学校自身及其主办单位，那就需要建立一个专门用于培养学生实践能力的工作试验基地，否则按照现阶段中职电子电工专业的实践教学模式根本无法培养学生的实际实践操作能力。

2中职电子电工专业实践教学多元化模式建立途径

2.1建立多元化的师资队伍

在信息化时代的大背景下，加强电工电子技术的发展应用已经是大势所趋，只有让人们充分认识到电工电子技术的重要作用，才能促进这一技术的优化，从而更好地服务于人类。因此，学校首先要引进一批先进的优秀的师资队伍，在中职电子电工专业下设各种相应课程，然后再通过配置相应的教师，形成专门的多元化的师资队伍。

2.2运用多元化的教学方式

中职学校在教学过程中可以采用校校合作的教学模式，综合利用各个不同学校的不同特长，选择装备最齐全的学校作为实训地点带领学生进行实践改革，这种创新的教学模式开拓了学生的思维，同时也提升了电子电工专业的教学质量和发展水平。在传统的理论教学模式下，教师可以根据教学大纲适当地给学生安排相应的实验教学内容，让学生通过自己动手做实验验证所学的理论知识并掌握基本操作能力。

2.3完善校企合作规章制度

校企合作模式下的实践教学质量监控体系的质量保证需要依靠企业、学校、政府、社会四方面的支持与配合，在这四者之中，学校和企业是校企合作的主体，。但是在现在构建校企合作模式下的实践教学质量监控体系中，仍然存在着校企合作政策、法规不健全的问题，主要表现在校企合作缺乏相应的法规，学校和企业之间缺乏约束力，而且在校企合作中没有建立有效的质量评价体系，这些都不能促进校企合作效率的提高。这些问题的出现会给校企合作的长远发展带来不利影响，要保证校企合作的教学质量，就必须建立起完善的校企合作评价体系，严格制定并执行相关的规章制度。

3结语

从文中分析可知，实践教学在每个中职学校的每个专业都是不可或缺的教学环节之一，为了深化实践教学改革，培育出中职学校电子电工专业技术的创新型人才，我们可以通过建立多元化的师资队伍，制定多样化的教学方式，提供多元化的实践场所等措施来提高中职教育质量，达到其教学目标。

参考文献

[1] 周菊花.以就业为导向的中职电子电工专业教学初探[J].考试与评价，2015（08）.

[2] 田安波.谈如何切实提高电子电工专业学生的实践技能[J].才智，2014（03）.

[3] 张瑞芳.电子电工实践教学改革研究与分析[J].信息通信，2013（02）.