政治教师在班主任工作中学科特色的发挥

摘 要：班主任工作强调德育，政治教师与班主任工作有着共通之处。班主任由政治教师担任，可凸显学科特色，便于德育工作及个体学生发展。文章简要介绍高中思想政治课程，分析政治课程对班主任工作的启示，深入探讨政治教师在班主任工作中学科特色的发挥。

关键词：政治教师;班主任工作;学科特色

一、高中思想政治课程介绍

新课程改革环境下，思想政治课程与社会大环境相契合。高中思想政治课程涵盖的相关内容比较多，诸如经济、政治、文化及哲学等，使思想政治教育工作时代性和实效性特征尽显，囊括社会生活的诸多方面。其以哲学为统领，构成一个完整的知识及教育体系。

二、政治课程对班主任工作的启示

班主任由政治教师担任，一定要强调学科特色，始终秉承平等性、民主性、时代性原则及认真负责的精神。其一，平等性原则。将市场经济理念融入班级管理工作中，遵循平等的原则，公平公正地对待班级内的每一个学生，不能因成绩、家庭、生理等原因，对学生进行区别对待，这与商品生产和交换一个道理，强调经济主体之间的平等。其二，民主性原则。民主政治是社会和时代发展的必然，而班主任也应时刻将个体学生作为班级管理工作中的主体，始终秉承民主平等的原则，与学生平等对话，使之在学习、生活中更加积极、主动。其三，时代性原则。受先进文化熏陶，政治教师具备与时俱进的特点。高中生年龄、心理尚不成熟，对外部事物充满了好奇心，政治教师担任班主任工作，参与班级管理时，应注重与时俱新，了解学生的思想、观念，以积极、开放、乐观的心态，帮助高中生解决生活、学习中遇到的各类问题。其四，求真务实。无论生活，还是哲学，在于求真务实。这对高中班主任来说非常可贵，倘若班主任工作由政治教师负责，其更是深知这一点。班主任要对班级内的每一个学生负责，获得学校、家长、学生的多向认同，确保班级各项工作能够顺利开展。

三、政治教师在班主任工作中学科特色的发挥

1.以情动人，给予学生充分尊重

班主任对个体学生的尊重，体现在人格、思想等层面。在班级管理中，班主任要借助自身的思想政治知识储备，呵护学生自尊，避免在言语、行动上伤害学生。对学生进行说服教育时，一定要注重度的把握，切忌讽刺、挖苦、嘲笑等，使学生在严厉的措辞中，感受到真正的关心和温暖。高中生都渴望自由、独立，班主任要秉承民主、集中的原则，给予他们充分的表达空间，营造和谐民主的班级氛围，依托师生双向互动，开发学生的思维，使班级管理工作更加科学、简单。

2.以理服人，做智慧型班主任

首先，将思想政治理论与班主任工作相结合。在班级管理工作中，以生动可感的故事、实例等，向学生讲授枯燥、抽象的道理和理论。以小故事反映大智慧，真正做到以理服人，切忌单一空洞的说教。其次，政治教师作为班主任，参与班级管理工作，还要具备科学的思维方法及较强的专业知识背景。高中政治课程囊括经济学、哲学、法学等相关内容，教师要发挥理论优势，将其融入班级管理，针对性地解决班级内部各类矛盾。最后，多元网络环境下，单一的课程内容已经无法满足学生的日常学习要求。班主任也要不断更新自身的知识储备，汲取新型信息和知识，拉近与学生之间的距离，与学生建立良好的沟通互動关系，使班级管理乃至班主任工作能够正常开展。

综上所述，政治教学与班主任工作有着共通之处，倘若班主任由政治教师担任，要善于寻求该学科与班级管理工作中的共性，依据课程背景，将探索世界和追求真理、社会主义民主政治等融入到班级管理工作中，以情动人，以理服人，给予高中生充分的尊重，提高他们的日常学习及课堂参与积极性，确保课堂教学及班级管理工作质量及效率，达到良好的班级管理工作效果。

参考文献：

[1]门博.思想政治教育在班主任工作中的运用[J].科技展望，2016（3）：292.

[2]王雪莹.论强化思想政治学科及其教师在教育中的德育功能[J].山西青年，2016（2）：34-35.

作者简介：梁兰艳（1984—），壮族，中学一级教师，本科，研究方向：高中政治教学。