精彩导入，打造精彩小学语文课堂

摘 要：在小学语文课堂教学过程中设计精彩的课堂导入环节，注重对学生进行课前引导，不但能够充分激发学生的学习兴趣，而且还能够有效调动起学生的学习积极性和主动性。文章通过具体论述如何设计小学语文课堂导入策略，旨在提升小学语文课堂教学水平，有效增强小学生的语文素养。

关键词：多媒体;小学语文课堂;故事导入法

一、巧妙利用多媒体教学手段，合理导入语文课堂内容

在小学语文课堂的教学过程中采用多媒体教学设备导入课堂，能够增加语文课堂教学的趣味性，快速吸引学生的眼球，让学生快速投入到语文课堂中。例如，在学习《黄继光》这篇课文时，老师可充分利用网络搜集一些关于《英勇无畏黄继光》的纪录片片段，然后再以此导入新课，这样能够让学生初步感受到中国人民解放军为革命利益英勇顽强和奋不顾身的精神，而且还能够让学生真正明白今天的幸福都是解放军用自己的鲜血打拼来的，所以更需要珍惜今天来之不易的生活，努力报效祖国。同时，由于当前小学语文教材中都涉及一些与文章相关的插图，但课本中的插图大部分都是以黑白色为基调，这样不但难以引起学生的注意力，所以小学语文老师应该尽量搜集一些与教学内容相关的图片，并充分利用多媒体教学设备将这些图片元素呈现出来，以此帮助学生更加直观的了解这篇文章所描述的景物。

二、采用故事导入法，构建生动语文课堂

由于小学生都非常喜欢听故事，甚至很多小学生都有一个“白雪公主”“灰姑娘”“小红帽”的梦。因此，教师可合理采用故事导入法，以生动有趣的故事来导入课堂，这样能够为打造精彩的小学语文课堂创造一个好的开头。例如，在《跨越百年的美丽》这篇文章的教学过程中，教师可在课堂的导入阶段中向学生讲述关于居里夫人的简朴生活的故事，让学生在内心深处产生了解这位科学家的兴趣。当这个故事讲完之后，大部分学生都对这位女科学家充满了兴趣，并以最佳的学习状态投入学习中，从而保证了小学语文课堂的教学质量。

三、设计良好的教学问题，激发学生的探究欲望

由于小学生的好奇心都比较重，所以在他们的头脑中常常都会出现各种各样的问题，也正是因为这些问题驱使他们不断去探索新知、去学习。这样老师在小学语文课堂的导入环节中，可紧密结合语文教学内容设计一系列的问题，这样便能够在学生的头脑中留下质疑，充分激发小学生探索新知的欲望和求知欲，让他们主动投身到语文课堂中，从而打造精彩的小学语文课堂。

例如，在学习《鲸》这篇文章时，老师则可以结合教学目标采用问题导入法来导入新课，即同学们，你们是否知道地球上最大的生物是什么吗？有的学生回答说是鲸鱼。然后，老师再接着说：对的，鲸鱼确实是地球上最大的生物，他们都是生活在广大的大海中，所以在习惯上称它为鲸鱼。虽然鲸鱼确实是生活在海中，但是却并不属于鱼类，你们知道这是为什么吗？大部分的学生都表示不知道。这时，老师便可以指导学生翻开《鲸》这篇课文的第一页，让学生根据上述提出的问题在课文中找答案。这样老师可根据学生的语文认知水平，向学生提出一个不在他们认知范围内的问题，并为学生指明一个方向，从而有效调动起小学生的学习积极性和主动性，促使学生快速的投入到语文课堂的学习中，最大限度提升小学生的语文素养。

四、结语

在课堂导入法的应用过程中，虽然讲究方法，但是却无定法。但是，不管是在小学语文课堂的教学過程中采用哪种导入方法，老师都应该注重激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，促使学生主动投入到小学语文课堂的教学过程中，真正达到提升小学语文课堂教学水平的目的。

参考文献：

[1]张倩琛.掌握技巧，精彩导入——小学语文导入教学探讨[J].中华少年·科学家，2017（1）.

[2]王翼炜.引生入文导出精彩——例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].科学大众（科学教育），2014（11）.

作者简介：唐美文（1965—），男，瑶族，广西富川人，一级教师，专科，研究方向：小学语文教学、课堂教学教法。