大家庭管理研究

邵翔琳

摘 要：中职班主任的德育教育工作在学生的学习和成长过程中起着十分重要的作用，班主任的教育内容以及个人综合素养对学生起着潜移默化的作用，好则有利于学生的健康发展，不好则会导致学生产生逆反心理。本文通过简要分析，对中职学生管理出现的问题提出相应对策，旨在为相关研究提供借鉴。

关键词：中职班主任;品德养成;行为习惯;严宽结合

一、引言

班主任作为班级德育的领导者、组织者，担负着全体学生的德育教育的重任，对促进学生的学习和成长起着十分重要的作用。因此，学校应重视班主任，不断提高班主任的综合素质。

二、中职学生的管理问题

（一）信息化时代诱惑力多

现在的中职学生大多为“00”后，他们还未成年，同时，信息化的时代更使他们接收的网络知识内容丰富、信息量大。学生的学习态度不如以往，自我约束能力较差，部分学生甚至染上了抽烟、爱玩游戏等不良习气。

（二）学生心智尚不成熟

学生的年龄较小，在班主任、教师的管理下，部分学生会有较大的情绪波动，不服管理，若是班主任管教过于强硬或无法让他们信服，容易让班级管理出现问题，甚至影响班级学习风气。

三、班级学生德育管理的建议

笔者在2015年担任班主任以来，对学生的品德教育方面经常绞尽脑汁，有时怕管理太严伤害学生，有时又怕对学生太松，导致班级风气不好。刚开始处于两难的境地，慢慢在两年的实践中摸出了自己的方法和经验。笔者认为，只有注重细节，德育教育从小事做起，才能真正做到以德育人。

（一）注重学生文明礼貌习惯养成，培养学生良好的品德

文明礼貌是中华民族的传统美德。学生在校期间，教师要时常教导学生尊老爱幼、文明礼貌。一是充分利用班会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育，在班会的氛围中培养学生文明礼貌的习惯。二是在日常生活中也要时刻提醒学生注重文明礼貌的重要性。

在2015级学生刚进入校园军训时，笔者所在班级学生就发生了顶撞教师的事情。之后笔者对他们进行了文明礼貌教育，教育他们向教师问好，不跟长辈顶撞，跟同学友好相处等。虽然学生对待教师能礼貌问好，但在后面的学习中，笔者所在班级偶尔会发生学生与教师顶撞的情况，学生对教师、长辈的礼貌尊重还很缺乏。为此，笔者通过找顶撞教师的学生谈话，与家长沟通，同时在班级反复强调文明礼貌的重要性，从学生的行为习惯中总结，让犯错的学生能自我反省，而不是空洞重复。比如，学生顶撞了生管老师，笔者先跟他谈心，让其在第一时间就能认识到自己错误，并向生管老师道歉，同时，在班级里再进行一次不顶撞教师文明礼貌的教育。经过反复教育，班级学生渐渐养成向教师问好，不顶撞教师的良好习惯。此外，笔者还时刻提醒学生要文明礼貌，让学生养成的文明礼貌的好习惯，培养了学生良好的品德，为创建文明城市添砖加瓦。

（二）注重培养学生的责任感，增强学生的集体荣誉感

中职学生大多在15、16歲，年龄说大不大，说小也不小。小孩子从懂事开始就有自己的责任感，作为学生，培养他们的责任感是非常重要的。班级学生每次在大扫除中等班级活动中都缺乏积极性，有的同学甚至连教室卫生、宿舍卫生都没参与，集体荣誉感、责任感缺乏。这种情况下，笔者所在班级通过加积分调动同学们的积极性，但后来发现积分好像对部分同学没有吸引力。为此，笔者将教室卫生和宿舍卫生每个角落每天都合理分配，责任到每个人，并且不允许出现帮忙的情况。刚开始还是有极个别同学不打扫，通过采取谈话，对他们进行责任感教育，并以写保证来引导，同时每天加强劳动委员督促。后来小有成效，同学们都能做好自己的事情。同时，对于表现好的同学给予加积分鼓励，及时表扬。从班级日常生活中的小事做起，对培养学生的责任感、增强学生的集体荣誉感起到了积极的作用。

（三）注重尊重，理解学生，对学生严宽结合

班主任作为中职学校学生教育、管理的主要力量，是学生身心发展的引导者，是沟通家长、学校、社会的纽带。作为教师，要尊重学生，倾听学生的需求。生活中多关心学生，理解学生，对学生进行开导。同时，对学生要严宽结合，违反课堂纪律和学校校规要根据情节严重程度进行处理。

学生刚进入学校时，笔者对每一位学生都非常严格，后来在慢慢了解学生的基础上对其适当宽容。对于第一次当班主任，第一学期事事要求学生要做的很好，学生一点错就会给家长打电话，有时还会在全班同学面前批评某一位学生。每天晚自习会找学生谈话，说他们哪个地方扣分了。但是从班委的口中以及通过匿名调查发现，刚开始的方法是错误的，甚至适得其反，学生觉得班主任当众批评或是叫出去谈话是不尊重学生，给家长打电话是打小报告。有的还认为太严格，有点负面情绪。因此，后来学生如果违反学校的规章制度，笔者一般都给学生3次机会，到第3次则请家长带回反省。如果是抽烟、打架较为恶劣的情况，只有一次机会。同时，课堂上睡觉，影响他人学习的也会累计次数，针对这些行为制定扣分制度。这种有弹性的制度，对犯错学生进行严宽结合的教育，极大促进了学生良好行为规范养成。

（四）注重用耐心、爱心、真心待学生

从带班的第一天起，笔者就认识到班主任不是简单的管理者，而是学生在思想、生活、学习、劳动等各方面的引导者。关爱每一位学生，对待班级学生要有爱心;对犯错、不爱学习的学生要有耐心;对每一位学生要有真心。为此，笔者利用课余时间与学习或纪律差的学生进行谈心、讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，从而促进了教师教育工作开展。在思想上，针对大部分学生缺乏自信心、可塑性强的特点，笔者用“三心”多关心重视学生，大部分差生取得了很大进步。

（五）注重亲力亲为，组建一支得力班干部队伍

学生进入职业类学校，两只脚中就有一只脚已迈入社会，为了让学生在校期间养成良好的行为习惯，从学生入学开始，就应该加强行为习惯的养成。从学习校规校纪、《学生手册》入手，让大家在思想上有准备，知道哪些是可以做的、哪些是不可以做的。如笔者所在学校要求学生早晨7：10准时升国旗做早操，作为班主任，笔者都会准时到操场清点人数进行升旗看操。在学生的学习过程中，笔者会不定时抽查、及时反馈，遇到个别特殊问题及时解决。

学生入学第一学期，所有的活动班主任都必须到场亲自指点，时常到教室看看学习状态。在学校科任老师、生管老师的配合下，学生有了时间观念，养成不迟到、不早退、有事请假的好习惯。学生说，班主任都能坚持到校到班，他们一定也要做到。这样在和学生共同成长的过程中，变成学生的师长和朋友，同时树立了班主任的威信。在以后的班级管理中，有着和谐的师生关系，一些问题也会迎刃而解。此外，组建一支得力的干部队伍，帮助处理班级事务，塑造了良好的班风。在管理班级上，班干部能够带好头，纠正班级同学错误的行为，比教师更有效果。

（六）注重纠正学生的不良习惯，让学生渐渐养成良好习惯

中职学生阶段是世界观、人生观、价值观养成的重要时期。在班主任的严格管理下，学生养成了良好的学习习惯。但是能不能一如既往地坚持，是很关键的问题。因此，班主任应要求学生树立近期的小目标，每天都有收获，每周都在进步，每月都在成长。每周利用班会时间，让学生以宿舍为单位，总结自己在这一周中的进步和不足之处，互相监督，互相学习。这样坚持下去，每个小进步，宿舍会有大进步，班集体会有更大进步。学生在充满正能量的环境下成长，你追我赶，逐步成长为优秀的中职生，为其步入工作岗位打下良好基础。

（七）注重鼓励学生勤奋学习，培养学生团结协作的精神

学习是学生的天职，做为中职生，只有掌握一技之长，才可以在社会立足。学生入校后，班主任时刻提醒学生铭記八字校训，即“锤炼技术、锻造品格”，班主任引导学生认识到在学会做人的前提下学习技能的重要性，教导学生不忘初心，不断努力。及时发现每一个学生的闪光点，让大家从不爱学做到要学习，并给予肯定和表扬。同时，不断强调团队合作精神的重要性。在平时的班级管理工作中，班主任应要求学生个人服从集体，小到小组、宿舍、班级，大到系部、学校。学会和同宿舍同学相处、和全班同学相处，时刻为别人着想，把集体的利益放在第一位。此外，还可以借助拔河比赛、歌唱、运动会等集体活动，每个人不同的分工、不同的责任，最后汇聚成集体的荣誉。几次集体活动过后，班集体的凝聚力越来越强，大家也在活动中学会团结协作，感受到大家庭的快乐。在学校养成这样的好习惯，大家走到工作岗位后，和同事、领导相处将会很融洽。

四、结语

每个学生都有自身特点和不同的教育特征，作为教师，要充分结合学生的特点，不断对德育管理模式进行改革创新，采用与日俱进的教学方法，推进德育工作的进程。班主任的德育管理模式直接影响学生的各种纪律、学习、思想习惯的形成;得当的教育模式会促进学生全面发展，不断推动班集体工作顺利开展。因此，班主任要在工作中不断总结，充分考虑学生自身的特点，结合学生现有的认知水平，探索科学的德育管理模式，引导学生养成一个良好的学习习惯。

参考文献：

[1]杨仲环.浅谈班主任管理艺术[J].广东教育，2019（3）.

[2]周小平.中职班主任管理班级的方法和技巧[J]科学咨询，2017（4）.