综合类自制学前玩教具：萌娃来闯关

设计者：北京市石景山区第二幼儿园 牛忆梅

北京市石景山区八角北路幼儿园 尹 平

适用年龄：5～6岁(大班幼儿)

设计来源

大班幼儿随着年龄的增长，社会性迅速发展起来，其中最为明显的就是合作意识增强。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中大班幼儿合作化共同学习的特点，教师设计和制作了这个综合性的闯关玩教具。

(1)玩教具的操作性、可重复性以及趣味性是评价一个玩教具价值的重要指标，萌娃来闯关这个综合性玩教具在此基础上表现出来的创造性和灵活性更为凸显。

(2)随着网络游戏及各种娱乐项目中闯关游戏的遍布，幼儿对此类活动也是充满了好奇，他们特别想去尝试，想去证明自己，所以设计这个闯关玩教具满足幼儿的需求。

(3)闯关的题目非常灵活，涉及面很广，更换不受时间限制，内容以幼儿的身心发展、情绪情感、认知能力的需要决定闯关题目。

(4)由于该玩教具是三四个小朋友共同来完成，所以极大地促进了幼儿的分工合作、主动交往、创造想象、动手、协商操作、解决问题等多方面能力的发展。

主要功能

(1)玩法一：闯关的功能

①从整体功能来讲，主要培养幼儿合作意识和团队精神。《指南》的社会领域教育建议中提到：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性。

②数学领域：根据图示，能用常见的几何形体拼搭出物体的造型；能将传统钟表与电子时钟互相转换；体验序数在生活中的运用，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。

③健康领域：养成良好的饮食生活习惯；知道正确刷牙的顺序和爱护牙齿；知道保护眼睛的正确方法。

④语言领域：提升观察力和图文联系的能力，知道一些简单的成语故事并尝试正确的使用；能够根据事件发展的逻辑顺序进行排序。

⑤科学领域：了解磁铁的特性；在实际操作中知道影子的大小与光的远近有关；能按照图例独立制作《传声筒》。

(2)玩法二：《我是007》的主要功能

发展幼儿身体的协调性及四肢的灵活性，在躲闪障碍中保持身体的平衡，增强空间逻辑思维能力。

(3)玩法三：《我来做，你来猜》的主要功能

①结合生活经验，发展幼儿肢体语言，提升动作表现力。

②能够通过同伴的动作判断出所要表达的意思，促进幼儿间的相互配合能力。

(4)玩法四：《障碍投掷》的主要功能

①会根据距离的远近选择不同的投掷方式。

②有一定的目测力和掷准能力，发展幼儿臂力。

制作材料

该玩教具整体以大型纸箱拼搭组装而成4个独立的小房间，去掉上下顶盖，里、外层全部包裹上不织布。基本以图片为主，将图片塑封，并于背面固定住魔术粘贴条，只须稍微用力，将图片按在不织布上，所以摘取非常方便。

其他材料：曲别针、牙刷、自制牙齿模型、纸杯、刮画笔、纸绳、硬塑料杯、磁铁、小木棍、茅根、五角星棒、冰棍棍、手电筒、沙包、线绳、粘钩、小铃铛等。

制作方法

整体造型：纸箱里、外层和对开门全部包裹上不织布，箱子边缘钻眼，由茅根穿过进行连接，这样可以随时拆卸，也可以任意组装。当对开门关闭时，就是4个独立小空间，用于闯关和《我来做，你来猜》的游戏；当对开门全部打开展平时，就是一个很长的甬道，用于另外的两种游戏使用。

(1)数学闯关

题目1：《认识时钟》，圆形表盘4个，可以旋转的表针，对应的数字钟表底板均等分为4个部分。

题目2：《七巧板》黑色图形轮廓2个，彩色七巧板一套。

题目3：《小小快递员》楼房不织布制作，10层10个房间，每个房间门都可以打开，用胶枪固定住门的一侧。房间号、小动物、小礼物盒均塑封并逐一剪下。

(2)健康闯关

题目1：《健康金字塔》，用即时贴布置出一个分为4层的三角形，文字卡片4个“多吃些、吃最多、少吃些、吃最少”，各种米面、蔬果、粮油、肉蛋奶制品等图片。

题目2：《正确刷牙》，刷牙步骤图7幅，自制牙齿模型，牙刷1只；3张爱护牙齿和3张危害牙齿的图片，1个笑脸和1个哭脸的标识。

题目3：《保护眼睛》8张图片。

(3)语言闯关

题目1：《猜成语》4张成语图片。

题目2：《故事排序》3套故事图片，故事一般由4～5张图片组成。

题目3：《我还知道……》成语文字图片，数字成语、动物成语若干。

(4)科学闯关

题目1：《巧取曲别针》硬塑料窄口瓶1个(高约15 cm)，磁铁2个，曲别针若干，胶条，毛线，茅根等材料放置在一个小盒子里，供幼儿操作使用。

题目2：《找影子》不织布剪成3个大小不一的五角星固定在纸箱的内壁，准备1个五角星棒，但是比墙上的3个五角星要小一些，手电筒1个。《手影游戏》有6张手影的图片。

题目3：《自制传声筒》，制作步骤图7幅。准备一个小盒子，里面放有棉线、刮画笔、胶条、纸杯等材料，供幼儿操作使用。

(5)其他玩法

①《我是007》：打开展平对开门成为甬道，将粘钩黏贴在相应的位置上；再在粘钩上拴好绳子，绳子上系有小铃铛。粘钩的位置：最高处与幼儿肩膀持平，最低处在幼儿脚踝上10 cm左右，任意摆放。

②《我来做，你来猜》：以闯关的场景进行游戏即可，无须任何材料。

③《障碍投掷》：打开展平对开门成为甬道。用硬纸板制作一个镂空的3个小动物的头像轮廓，架在甬道两侧的纸箱上，幼儿可选择距离进行沙包(球)投掷。

使用方法

1.第一种玩法：闯关游戏

4名幼儿为一组进行闯关游戏。首先裁判员发给闯关幼儿一张地图，按照地图进行闯关游戏。每当来到一个闯关领域时，裁判员会介绍该闯关题目和答题要求，一关结束后，裁判员会对幼儿的答案进行判定，如果答错或是不会，可以申请提示或求助，但仅限两次，若还没有通过，则视为此次闯关失败。

(1)第一关：数学闯关

①认识时钟：将传统钟表与电子数字钟表进行互换，根据指针找数字或是根据数字拨动指针。

②七巧板：根据已提供的黑色外形轮廓，用七巧板拼出来。

③小小快递员：根据图示要求，找到对应的门牌号，将快递的礼物盒子，发送到小动物家。例如：小猫—706号。

(2)第二关：健康闯关

①健康金字塔：将各种食材按照健康食用的要求进行排列。

②正确刷牙的步骤。从6张图片中分别选出爱护牙齿和损害牙齿的选项。

③保护眼睛：说一说哪些是爱护眼睛的行为，哪些是损害眼睛的行为。

(3)第三关：语言闯关

①猜成语：根据提供的图片，说出相对应的成语即可。

②故事排序：依据事件发展的逻辑顺序进行排序。

③成语故事的延伸活动“我还知道……”：从给出的成语中挑出数字成语和动物成语。

(4)第四关：科学闯关

①磁铁：利用所提供的工具、材料把瓶里的曲别针取出。

②影子重合：调整距离，将五角星的影子与墙上给出的五角星轮廓重合，闯关成功。延伸活动：手影游戏。

③自制传声筒：提供制作传声筒的材料和制作步骤图，请幼儿根据图示制作一个传声筒。

最后闯关成功，获得“闯关奖状”并拍照留念。

2.第二种玩法：《我是007》

将4组对开门展平成一个长长的甬道，在纸箱内壁上设置绳索障碍。玩法：幼儿每组4人依次排队穿越障碍，身体的任何部位都不能触碰到线，铃铛没有响，则留下来继续第二轮，若铃铛响起，则该名幼儿淘汰。三轮下来，看哪一组留下来的幼儿多，哪组获胜。

3.第三种玩法：《我来做，你来猜》

闭合4组对开门，呈现闯关的状态。方法：幼儿4人一组，其中2名幼儿背对着前方而坐。另外2名幼儿则坐在房间的外面。第一名幼儿看题板图片，之后打开第一道门，把刚才看到的内容用动作演绎给第二名幼儿看，不可以讲话。第二名幼儿看完之后，再表演给第三名幼儿看。以此类推，到最后一名幼儿告诉裁判题板上的字(或者图片)。图片共有3张，答对多者为胜。

4.第四种玩法：《障碍投掷》

将对开门展平成为甬道，将3只小猪的形象投篮板架在箱子的两端。玩法：幼儿5人1组，每人2个球(沙包)。房子的门打开，幼儿进行投掷，球或沙包从洞中穿过即得1分，最后得分高的一组获胜。

使用提示

(1)塑封的图片边缘要处理得圆滑，避免剌伤手指。

(2)《障碍投掷》中，注意篮板的后面不要有幼儿，以免投掷沙包时误伤。

(3)《我是007》中，注意绳子的高度和倾斜度，可以不计速度，只要求平稳，不碰响铃铛即可过关。

使用案例

案例1

(1)实录

幼儿进入了健康类闯关区域。美美说：“油炸食品是垃圾食品，油就应该少吃，放最高一层(塔尖)。”曼曼说：“每顿饭都要吃米饭或者馒头，所以它们就放在最下面吧。”小白说：“不对，我妈妈减肥，就不吃米饭，只吃菜，应该是蔬菜放在最下面。老师也说应该多吃蔬菜和水果的。”曼曼和小白都坚持自己的观点，僵持不下，这一关就停留在了这里……第二天，这3名幼儿一来园就迫不及待地告诉教师答案。小白说：“我昨天回家问了妈妈，我们一起上网找到这个健康金字塔，我就知道它们应该放在哪一层了。”美美说：“我是看了奶奶的一本烹饪书，有一页就是这个金字塔的图，我记住了。”这一关幼儿顺利通过。

(2)分析

大班幼儿生活经验相对丰富，而且有一定的主见，他们很想通过阐述自己的理由说服对方，可惜最终没有挑战成功。当幼儿遇到了困难时，他们并没有放弃，努力尝试着通过多种途径寻求正解，问家长、上网搜索、查看书籍，这些都是获取经验最直接也是最有效的途径。教师鼓励幼儿积极主动学习，这对幼儿是非常宝贵的学习品质，对幼儿终身学习发展都是很有益处的。

(3)改进和调整

对于幼儿来说，“健康金字塔”比较抽象，所以教师在投放材料时，必须要了解幼儿的已有经验水平，逐步由易到难，最开始每类食品选取最典型的2～3个，之后加大难度，从数量上、类别上再进行选取，让幼儿有一个适应和过渡。

案例2

(1)实录

科学类的闯关题目——《巧取回形针》，开始时设置1个宽口的瓶子，难度系数较小，幼儿闯关很顺利。今天，教师把宽口瓶换成了窄口瓶，难度增大。幼儿想到了用磁铁吸出回形针，但是怎么吸呢？雨希说：“你们还记得那个蝴蝶形状的磁铁迷宫吗，就是磁铁小棍在塑料盒外面，吸住小铁球，让小铁球在迷宫里行走。咱们也试一试，把磁铁放在瓶子外面，看能吸住回形针吗？如果能吸住就慢慢往上走，就能走到瓶口了。”同伴一听，有道理，就去尝试一下吧！果然回形针动了，他们好高兴啊。但是问题又出现了，为什么吸不住总是掉下来呢？他们试了好几次，终于发现，要把整个磁铁都平铺在瓶壁上，增大其接触面积，吸力也随之增大，回形针就跟磁铁走。幼儿高兴得大叫起来，闯关成功。

(2)分析

闯关玩教具有一个非常突出的特点即闯关题目可以根据幼儿的实际水平和兴趣需要随时变化，材料可以随时添加，灵活度非常高。从宽口瓶到窄口瓶；从有棉线辅助到无棉线操作；从用磁铁钓回形针到用磁铁隔瓶壁吸回形针，不断升级难度，幼儿也在不断解决困难。根据“最近发展区”的说法，通过两次提供的不同材料，让幼儿能够完成任务，不断促进幼儿思考和探究，最终达到新的发展水平。

(3)改进和调整

因为考虑到幼儿的个体差异，难度较低的宽口瓶依然保留，供初次闯关的幼儿进行尝试和操作，无论窄口、还是宽口瓶子，只要取出曲别针即可过关。

案例3

(1)实录

《我是007》是幼儿最喜欢的游戏之一，挑战性极强。昨天是圆圆第一次来，没跨过几条线就被刷下来了！今天，她又来了，这次和她组队的是小凯和皮皮。皮皮打头阵，动作非常灵活，顺利通过障碍。接着是圆圆，小凯对她说：“圆圆，别害怕，我们会提醒你的。”圆圆点点头，小心翼翼地开始了。小凯和皮皮在原点提示圆圆：“看脚下，往左边低头再迈腿，小心，右边绳子比较低……”就这样，在队友们逐条绳子障碍的分析和帮助下，圆圆终于顺利过关了。

(2)分析

《我是007》玩教具的设计来源于电影007穿越红外线警报系统的一个场景，主要是发展幼儿的身体灵活性及反应能力。这个案例中圆圆经过自己的努力，在队友的帮助下，最终挑战成功，获得了自信。在游戏中，大班幼儿能够通过观察、分析、反思，获得直接经验，并分享给同组队友，增强了团队的战斗力。游戏不仅激发了幼儿主动学习的热情，更磨炼了他们爱动脑筋、不怕困难不服输的性格品质。

(3)改进和调整

教师可任意改变绳子的排列方式，形成新的障碍甬道；后期还可以让幼儿自己设计绳子障碍，这样会使他们的空间逻辑思维能力得到更大的发展。

案例分析

游戏是幼儿获取经验的最直接最有效的途径之一。萌娃来闯关这一综合玩教具涉及的教育领域非常广泛，在闯关中，幼儿通过自己的努力，不断尝试探索解决问题，最后收获了成就感和自信心。

在观察幼儿的游戏过程中，笔者深刻感受到大班幼儿的学习特点，即合作化的共同学习。每当遇到困难时，大家一起出主意、想办法，每一个小组成员都会不遗余力地为同一个目标去努力奋斗，集体凝聚力瞬间增强。

好玩教具是幼儿深爱的，也是极富挑战性和趣味性的，希望每一名幼儿都能在游戏中获得最大的发展，拥有最快乐的童年。