浅谈微课与翻转课堂相融合提高初中语文教学效率

李光梅

摘 要：隨着信息技术的进步和发展，为教育教学带来了全新的冲击和改变。微课成为现代教学中一种新型的教育方式，能够改变传统教学的局限性，有利于学生突破和掌握教材知识点，提高学生的学习效率。同时，翻转课堂也是新课改背景下创新的教学方式，对于提高教学质量有着不可或缺的重要作用。初中语文是学生学习的重点学科，在实际教学过程中，合理利用微课，并将其与翻转课堂相融合，充分发挥二者的积极作用，有助于激发学生的学习兴趣，同时有效提高课堂教学效率。初中语文教师要积极探究微课与翻转课堂在教学中具体运用，进而促使初中语文获得更好的教学效果。

关键词：初中语文;语文教学;微课;翻转课堂;教学效率

微课作为现代教学中重要的教学模式，为学生的学习开辟了新途径，初中语文教学过程中，实现微课与翻转课堂相融合，通过学生自主学习，发挥学生的主体作用，学生由被动接受知识转变为主动探究学习，从而有助于提升初中语文的教学效果和教学效率。初中语文教师将微课与翻转课堂相融合，打破传统课堂教学的模式，让翻转课堂为微课注入活力，同时翻转课堂的应用通过微课教学模式进而得到有效实现，二者共同产生积极作用，促进初中语文教学质量的提升。

一、合理利用微课，创造利于翻转课堂教学的条件

微课教学方式的有效运用，为初中语文教学提供了更优越的条件，克服了学生学习的局限性，更利于学生完成家庭作业任务[1]。学生通过登录微课平台，利用微课视频进行语文课本知识预习，同时利用微课进行有效地自主学习。微课的优势还体现在学生可以根据自身的学习能力与学习方法，设置微课视频的播放速度和进度。初中语文教学中翻转课堂教学方式的应用，学生需要对所要学的知识进行预习，因此合理利用微课，更有利于为翻转课堂教学创造条件，有利于语文预习教学任务的完成。

例如，在学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文的过程中，教师可以充分利用微课的优势，为学生设置翻转课堂教学中课前需要掌握和预习的知识内容，同时利用微视频设置翻转学习问题，为学生自主学习引导方向。问题如“叶圣陶先生二三事主要是按照什么顺序写的？叶圣陶先生生活和工作中都有哪些小事？并选出你印象最深的一件事。”等等，这些问题可以通过微课简单明了地展示出来，根据相关课件引导学生进一步了解课文的主要内容，做好预习任务。

二、利用微课提升课堂趣味性，提高翻转课堂教学效率

兴趣是最好的老师，初中语文教学过程中，教师必须注重对学生学习兴趣的激发，调动学生主观能动性，发挥学生的主体作用，积极促进翻转课堂教学的实现，从而学生能够积极主动地参与学习，提高初中语文课堂的教学质量[2]。初中语文教师将微课与翻转课堂教学有效融合，能够增加课堂的趣味性，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时助力于学生对于重点问题和难点知识的思考和消化，微课能够将抽象的问题和知识具体化，能够对对知识内容进行形象化的处理，帮助学生更轻松地理解和掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。

例如，在《三峡》这篇课文的学习中，学生如果只依靠文章的描述很难发挥自己的想象力，对三峡有更深刻的认识，因此在实际教学过程中，语文教师可以利用微课录制三峡的工程和景象等，进而拓宽学生的视野，帮助学生更有效地了解课文的含义。在微课的帮助下，丰富了课堂的教学内容，打造趣味性的课堂环境，同时能够激发学生的学习兴趣，在视觉的冲击下加深学生对于知识点的记忆，进而提升了课堂教学的有效性。

三、利用微课拓宽学生的视野，实现翻转课堂教学延伸

初中语文教学过程中，翻转课堂和微课的结合应用，为进行优质的课堂教学之后还能够实现教学的有效延伸，通过微课展示一系列图片、文字或视频等课下练习，同时还能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，进而达到更高效的教学目标。教师可以积极引导学生通过微课的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将语文课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的自主学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生语文核心素养的培养。

例如，在学习《庄子》二则这篇文章时，因为选课有限，关于《庄子》的内容只体现出一部分，所以为了能够对《庄子》有更充分的了解，学生可以利用微课进行课下学习，也可以将其他学说与其进行对比学习，从而丰富自身的知识体系，加深对课本内容的了解，同时还能够对知识进行有效吸收和利用。

总而言之，初中语文教学中实现微课与翻转课堂相融合，不仅有效激发了学生的学习兴趣，同时为学生提供更多自主学习的空间，能够充分发挥学生的主体作用，进而有效提高初中语文的教学效率。微课教学方式具有先进的教学理念，而翻转课堂也是提高教学质量的有效方法，在初中语文教学过程中，教师将微课与翻转课堂进行结合，对初中语文课堂教学的影响是十分巨大的，语文教师要积极把握好微课和翻转课堂的特点，并根据课堂教学需要合理地将二者进行有效融合，在满足新课标对初中语文教学要求的同时，优化初中语文教学目标实现的速度和质量。

参考文献：

[1]代剑芳.初中语文微课翻转课堂应用策略研究[J].语文课内外，2019，（16）：119.

[2]陈红林.初中语文"导学稿+微课"翻转课堂实践初探[J].华夏教师，2017，（22）：70.