数学日记在小学数学教学中的应用

戈华

摘 要：数学日记是一种新颖、独特的教学方式，能够将数学与书面表达结合在一起，让学生在日记中对自己的数学学习情况进行记录和反思，从而促进学生进步。在小学中高年级，学生已经具备一定的表达能力，能够对数学日记进行良好地应用。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索如何在小学数学教学中应用数学日记。

关键词：小学数学教学;数学日记;应用方法

所谓数学日记，就是让学生使用日记的方法，记录自己在学习数学过程中的感悟，并及时反思自己的不足之处，促进学生数学学习水平的提升。数学日记同时也给了学生一个使用数学语言表达思想和情感的方法。教师应合理利用数学日记的方法，让学生爱上数学，深入到数学世界，感受数学的神秘。

一、撰写学习日记，总结学习经验

在学生学习数学的过程中，都会有一些感悟，这些思想的火花如果没有及时捕捉下来，就会稍纵即逝，无法对学生的数学学习产生积极影响。教师可以让学生将自己学习数学过程中的想法及时记录，对学习经验进行随时总结，从而提高学生的数学学习效果。

例如，在日常教学中，我会鼓励学生将自己学习过程中的好点子记录下来，在遇到类似问题的时候可以进行回顾。有的学生在一次做例题的时候发现，很多数学题目中是对知识点的考查，自己可以将这些题目以知识点的方法进行分类，然后有针对性地进行训练，能够对知识点的掌握更加牢固。学生在撰写数学日记的时候，将他的想法整理下来，并将自己整理的知识点和例题进行了展示。我对学生的这种做法进行了表扬，也让其他同学也像这名同学进行学习。通过撰写学习日记，能够让学生及时对学习中的经验进行总结，找到自己的不足之处，记录自己的闪光之处，帮助学生实现提升和发展。

二、撰写错题日记，找出学习漏洞

在教学中，很多教师发现学生经常做错的题类型都非常相似，这说明学生对于这个知识点迟迟没有掌握，或者与其他知识点进行了混淆，从而使学生出现了错误。教师可以让学生将自己平常经常做错的题整理在日记上，并标注上自己做错的原因，并让学生每隔一段时间进行回顾，补充知识漏洞，完善自己的知识体系。

例如，很多学生在我的介绍下，开始使用错题日记，将自己每次考试、测验中出错的题目进行记录，并详细进行分析和反思。学生发现，有些错误是自己的粗心大意所导致的，可能审题不仔细或者数字看错、计算失误等等;有些错误是因为自己知识点掌握不够牢固而造成的，因此不应仅仅对错题进行整理，还应在错题边上写上这道题涉及到的知识点，进一步夯实基础。在总结错题的过程中，学生发现了自己知识上的盲点，并有意识地进行改正，不断填充自己的知识体系，使自己对数学知识的掌握更加完善。通过撰写错题日记的方法，能够让学生养成及时改正错误的习惯，能够在错题中不断进步、不断提升。

三、撰写案例日记，迁移生活经验

在学生的生活中，有很多的生活经验都与数学密切相关。教师可以指导学生从生活中搜集案例，将其撰写成为数学日记，从生活中感受数学知识，也能够使用数学知识来解决生活中的问题，从而使学生能够实现知识与生活的融合，促进学生实践能力的发展。

例如，在学习《亿以内数的认识》的时候，我对大数的基本识别方法进行了介绍，并让学生回忆自己在生活中都遇到过什么样的大数。有的学生想起了自己与妈妈在生活中的经历，以此作为案例，撰写了数学日记：

有一天，我和妈妈一起逛商场。妈妈想要买一个玉镯子，于是我们来到了商场的珠宝柜台。我看了看，告诉妈妈：妈妈你看，这个玉镯子很漂亮，1280元。妈妈哭笑不得的看着我说，你数数，数字后面几个零。我数了数，1，2，3……一共有7个0。但是这些0中间有的用“.”隔开，用有“，”隔开。妈妈告诉我，这个镯子的价格是1280，000.000元，小数点之后的0忽略不计，前面的“0”每三个设置一个分隔符号，便于识别。我恍然大悟，原来这个玉镯子的价格是128万元。我跟妈妈说，这也不怪我啊，我平常没有见到这么大的数，所以不认识。妈妈说，你们数学中一定会学习跟大数有关的内容的，到时候你就知道了。现在，我在数学课上认识了更多与大数有关的知识，相信以后我一定不会弄错了。

在生活的案例中，学生能够认识到学习数学的重要性，并且能够习惯在生活中应用数学知识，使学生的数学思维得以更新和發展。

总之，数学知识具有一定的抽象性和枯燥性，对于好奇心强、爱玩的小学生来说，单纯的传授理论性的数学知识是十分困难的，学生的学习效果也不理想。教师可以采用数学日记的方法，让学生能够将数学知识与生活、语言结合起来，利用生活化的案例，使学生能够主动从生活中、学习中进行探索和发现，使学生对数学不再排斥，而是充满热情地投入到数学学习中，实现更好的教学和学习效果。

参考文献：

[1]吴珏.以数学日记组织小学数学教学活动的有效策略[J].课程教育研究，2018（42）：149.

[2]谭宇凡.数学日记魅力的初探[J].数学教学通讯，2018（28）：79-80.