浅谈当代高职大学生就业创业特点与现状及其实现路径

李晚晴

摘  要：随着我国综合国力的不断增强，完善教育制度能够有效地解决当前教育过程中存在的困难。教育作为强国之本，提升教育教学内容和提升学生的专业技能是高职院校办学的原则，尤其是对于当前鼓励就业创业的社会环境下，学生拥有一技之长才能在社会上赢得一定的地位，因此对于高职院校而言，提升院校办学能力能够有效地促进我国高职教育行业又快又好地发展。

关键词：高职大学生  就业创业  特点  现状  路径  探析

中图分类号：G647.8    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0225-02

高职院校相较于其他教育院校不同的是注重培养学生的专业技能，促使学生在未来就业或者是创业过程中能够凭借自己的专业技能获得成功，但也有许多高职院校只注重培养学生的专业能力而忽略培养学生的社会责任感，对学生的就业创业之路造成影响。因此高职院校教育除了培养学生的专业技能之外，重视学生的社会责任感意识的养成也是非常重要的，优化人才培养方案、改进高职院校教育内容，提升学生的就业创业意识培养等都是高职院校未来的发展方向。

1  浅谈当代高职大学生就业创业特点

目前我国高等教育发展迅猛，据相关数据统计，截至2017年，我国高等教育毕业学生总人数高达795万人。随着高职大学生的增长，针对大学生就业创业的表现特点主要有以下几点。

1.1 毕业生就业创业选择地域化

我国经济发展重点集中在一、二线城市，以北、上、广、深为代表的一线城市在经济发展、人才资源等各个方面都具有一定的优势，所以导致大学毕业生在选择发展区域时将更多的目光投向发达城市，而经济高速发展城市对人才的需求量比较旺盛，相对应的人才竞争业比较激烈，因此很多毕业生宁肯在发展城市中赢得一席之位也不愿意领取国家对不发达地区的相应补偿，回到欠发达地区发展。而这也导致了欠发达地区人才严重缺乏，经济发展水平与发展城市越来越远，而发达城市则出现人才过剩的现象，人才、经济、资源分配越来越不平等，贫富差距越来越大。

1.2 学生与企业由主动选择关系变成被选择关系

过去我国高等教育资源属于稀缺教育资源，大学毕业生选择工作的时候能够具备优越的主动选择权，所以在那个时候大学生被称为时代的精英人才也不为过。然而随着高等教育的普及率不断提升，大学生逐渐大众化，在选择工作中高职大学生成为进入企业的基础标准[1]，这也就导致高职大学生的主动选择企业的权利转变为由企业来选择你，并且随着不同教育水平的大学生不断出现，导致在人才市场中常常出现“一职难求”的现象。

1.3 大学生就业创业期间存在迷茫期

高职院校大学生在毕业前后都会存在迷茫期，由于对社会环境、人才需求以及企业等多方面的不了解，对自己未来的发展没有合理的规划，也不敢去尝试，对学校和家长的依赖性比较重，学生没有勇气去面对当前的社会环境，导致学生对未来生活、就业创业等产生迷茫、惶恐。虽然说大学就是一个小型的社会，但对于大学生而言，这里有能够依靠的老师、同学，而就业创业需要面对的社会环境对于学生来说是完全陌生的环境，学生的心智、能力以及为人处世虽然在大学期间得到锻炼，可与社会人士对比还是存在较大的差距。

2  分析高职大学生就业创业存在的现状问题

2.1 学生对就业经济收入预估较高

高职大学生在毕业季中对关于就业创业的了解不够清晰，大部分的学生认为毕业后找工作是易如反掌的事，然而實际上在找工作的过程中就出现四处碰壁的情况并不少见。曾经有调查显示，60%的高职大学生认为可以找到令自己满意的工作，有42%的学生对第一个月的工资设定在3K～5K之间，这样的调查结果不难发现当代高职大学生关于就业选择中依然保持有较高的自我主义，认为自己在社会人才市场中依然是“稀缺资源”的存在。

2.2 学生的实践能力和经验不高

对于当代高职院校大学生来说，实践能力的培养可能是属于短板的存在，学生在校学习更多的是掌握专业技能的理论知识，虽然学生也经常会鼓励学生参与一些专业技能实践比赛，但毕竟是比赛，在实践能力的训练和实践经验的积累上相较于社会就业人员还是存在一定的差距，这也就导致了学生在找工作中发现自己在学校学习的相关知识难以直接应用到工作中[2]。无论是就业还是创业，如何将在学校的专业知识转换到工作中来，这是高职院校教育教学未来的探索方向。

2.3 大部分学生对创业并不热衷

就业压力大，再加上国家对于毕业生创业的政策资金支持，促使很多在校毕业生会通过创业的形式来实现人生价值和满足经济自由，但由于学生对市场和创业的认识不够全面，在创业过程中容易因为自身能力或者是经验不足等原因造成创业失败。虽然在关于大学生就业创业选择的调查中有68%的学会表示会选择创立自己的公司，但实际上认真研读过创业相关书籍的学生不超过25%，这也就表现出大部分当代高职大学生对于创业的选择并不是真正的热衷[3]，可能更多的是当作一个跳板。

3  浅谈高职大学生就业创业实现路径

3.1 通过国家层面，加大学生的就、创业选择

国家在对于大学生就业创业上本身就有一部分的政策倾向，对于就、创业过程中遇到困难的，也有相关的部门给予解决，这就能够为大学生就创业带来很多的便捷。当然除此之外，加大引入外资企业获取更多的就业机会，扶持我国中小企业的发展对解决当代高职大学生的就业创业问题是具有非常明确的效果的。同时为暂时失业的高职大学生提供就业指导帮助，通过政府社会渠道保障失业大学生的再就业。最后就是建设完善的高职就创业管理系统，合理化地调整区域人才资源，合理解决高职大学生存在的就、创业问题。

3.2 更新高职院校就、创业教学管理模式

通过当前信息化技术水平建设共享信息网络平台，实现与社会人才市场资源共享，帮助学生及时了解社会人才需求情况和要求，有效地提升学生的就创业率。其次，通过邀请社会企业家到校开展教学讲座等方式，让学生能够真实地了解到当前的就业创业环境，在帮助学生树立自信心的同时也让学生看到自己的不足，合理定位自己的就、创业目标，同时为学生提供学校就、创业管理平台，对于就、创业过程中存在的问题可以通过平台进行提问和了解。最后就是树立正确的就业创业观，看到自己的优势，也不忽略自己的不足，及时了解当前的社会环境，为自己就、创业奉献自己的能力。

3.3 提高意识水平，培养大学生的创业就业能力

根据目前高职大学生对就业创业的态度容易看出在高校教育教学中并没有针对学生的就业创业相关知识开展教育讲座/课堂，导致学生在这方面的知识严重缺乏，因此提高学生的意识水平和培养大学生就业创业能力显得迫在眉睫。

高职院校在教学过程中应当根据学生的节点设置相对应的教学讲座，考慮学生在不同阶段对于知识和能力的不同需求。对于准毕业生来说，熟悉社会环境、了解就创业知识、提升自身适应能力等都是必不可少的课程。除此之外，学校应该建设有大学生创业孵化基地，为有创业想法的学生提供场地帮助以及一些前置准备，同时在社会关系资源上给予一定的帮助，促进学生更好地了解就创业知识，在获取经济利益的同时也能够回馈学校、回馈社会。

4  结语

总而言之，我国高职院校教育在时代的发展中不断提速完善自我，大学生的就业创业也越来越受关注，专业技能的培养、社会意识的引导等都是高职院校教育教学中必不可少的内容。因此高职院校在保持自身优势的同时也应当能够直面自己的不足，发挥好高职院校大学生就业创业教育的积极引导作用，完善教育教学内容，提升学生的专业技能和实践水平，为社会提供更为优质的专业人才。

参考文献

[1] 谭敏.高等职业教育促进大学生就业创业的路径分析[J].中国青年社会科学，2018，37（4）：92-99.

[2] 林霞.浅谈高职院校创新创业教育问题及对策[J].现代交际，2016（21）：204-205.

[3] 王茜茜.高职院校大学生就业与创业教育的现状分析[J].科技展望，2015，25（35）：280.