职业院校学生管理与思政教育工作的融合发展思考

■张金廷 王菲菲/.新疆焉耆县职业技术学校;.新疆焉耆县五号渠乡中心学校

一、前言

对于职业院校学生来说，在科技迅猛发展的时期，对其的诱惑比较多。来自互联网的各种形式，吸引着学生的注意。但是正是由于这样多方面的信息冲击，对学生的思想政治带来了不好的影响。因为这些信息是没有经过筛选的，没有进行加工，很容易给学生带来负面影响，影响高职院校学生的未来发展。

目前职业院校学生的管理工作归根到底还是过于形式化，没有正确的方向与创新性。采用的大多为书本教学，制度管理，强行压制学生会产生反向作用，学生更难接受这种教育状态，对管理工作不愿意支持。本文提出将职业院校学生管理与思想教育工作相结合，打造一个多样化的教学形式，丰富学生的生活，提高品质素质的培养，管理工作与思政教育的有效结合将为学生打造一个不同的学习环境。

二、职业院校学生管理与思政教育工作的融合发展存在的问题

（一）职业院校学生对思政教育不重视

思政教育是职业院校中必修的一门课程，区别于专业课，任何职业院校学生都必须修的一门学科。但是也由于这门学科是非专业课，学生的积极性不高，认为这门学科对以后发展作用不大，所以很多学生只是应付的学习，并没有学习的态度。另外一方面，由于这门学科的教学方式单一，导致学生兴致不高，对这门学科不重视。而且，一般职业院校中思政最后只以笔试形式看成绩，学分占据不高，题目简单。学生进行简单应付就能拿到学分，也导致了学生对思政教育的不重视。

（二）职业院校学生自身素质较低

职业院校相对于高等院校，专业性更强，但是学生的整体素质水平不高，这也影响了后续的思政教育工作很难开展。这从两方面影响了思政教育与学生管理的融合。一方面是由于职业院校学生自身素质较低，后期培养见效的速度比较慢，老师需要花更大的功夫来帮助学生提升自身素质。另一方面由于职业院校自身素质较低，给学生管理工作带来了影响，老师更难对其进行管教，需要花时间去引导其学习。

（三）学校管理人员整体水平不高

由于长期的思政教育的不重视，导致学校的管理人员整体水平不高，很难将职业院校学生管理与思政教育相互融合，学校不能够为此提供基础平台。思政教育工作开展的如何取决于老师的引导，如果没有专业的人才进行专业的教课，学生很难学习到深刻的知识，最终学到的也只是皮毛，很难对其人生产生重要改变。一些思政教育人员只是简单的进行岗前培训，就上岗进行教学，严重影响了教学的质量。有一些人员甚至都没有进行过培训，只是形式化教学，书本教育，打消了学生的积极性，并且学生也很难学习到专业的知识。

（四）院校思政教育过于形式化

受到传统教育的影响，思政教育往往只是形式化教学，不能够追其根本。老师往往都是传授简单的书本知识，一方面可能是老师自身能力影响，另一方面也可能是学校自身对思政教育管控就不够，导致老师散漫教学。但是无论是哪种可能这种教学方式都将会导致学生自身素质的下滑。枯燥的形式化教学，严重打消了学生的积极性，加上本身思政教育在职业院校中受到重视程度不够，学生就更不愿意走进这个课堂。即使是本身很感兴趣的学生，在老师单一教学后，也丧失了原本的兴趣，阻碍了学生的发展，影响了学生思想品质的提升。

三、职业院校学生管理与思政教育工作融合的方式

（一）提升学生对思政教育的重视程度

提升学生对思政教育的重视不能够仅仅通过传统模式下的考试来压迫，由于学生本身对思政教育的不大接受，强行压迫其学习，反而效果不好。任何教育的本质都是让学生的水平得到提升，因此要让学生在自愿的情况下，接受教学，才能有效的提高学生学习的效率。学校可以开展一些专业人士的讲座，学生竟然受到这种熏陶，就会感受到文化的魅力，从而走向思政课堂。另一方面，通过讲座，也加强了学生的自信，让学生展现了如何讲演，提高了学生的演讲能力。除此之外，学校还可以举行一些公益活动，让学生在活动过程中，体会到思政教育，不单单是从书本中了解这些。学生对思政教育的重视程度，是指学生主动学习的意愿，只有提升了学生对思政教育的重视程度，才能够更好的将学生管理工作与思政教育工作相互融合，提高学生的思想品质。

（二）提升管理人员的整体水平

学校应该注重专业人才的培养，专业人才的缺乏已经严重影响到了学生思想政治的发展。专业的人才提供了专业的教育，为学生提供了专业的学习平台，是学生获得专业知识的有效保证。目前，职业院校中专业人才的匮乏显而易见，很多思政老师都非专业出身，觉得思政课堂是一门简单的学科，简单培训后就上岗教学。另一方面，学校对这方面的把控不够严格，使得很多老师浑水摸鱼，直接上岗，严重影响了教学环境。首先，学校应该注重老师的选拔，加强能力的审核机制。另一方面，对学校的老师也应该定期进行学术检查，对一些素质差的教师进行淘汰。学校还应该定期举办一些培训和比赛，让教师在互动中学习，彼此进步。

（三）引进创新教育思维

前面提到，由于受到传统教育的影响，思政课堂也过分趋于形式化，单一枯燥的课本讲解方式，很难吸引到同学的注意，让学生在学习过程中缺少趣味。因此要想更好的将学生管理工作与思政教育结合，首先要引进一些独特的方式。例如，现在多媒体这么发达，可以进行多媒体教学，课上播放一些流量性新闻，让学生通过视频的方式来了解目前思政形式，提高学生的积极性。另外还可以在留一些课外拓展作业，让学生自主的去了解思政知识，课上进行小组讨论，最后进行小组讲演。最后对小组进行打分，也丰富了学生管理的方式，增加学生之间的团结，还可以提升学生的自身素质。

（四）将管理工作与思政教育有效结合

将学生管理与思政教育相融合是本文的重点，在做好了前期准备之后，就是将两个工作进行有效结合的时候了。在思政教育有完善的模式后，需要思政教师能多走入到学生管理工作来，一方面保证了学生思政教育的有效性，也能体会到学生管理工作，并可以利用学生管理工作，来配合思政教学，提升思政教学的效率，呈现出完整的思政教学模式。一般情况下，学生管理工作与思政教育的结合都是教导员进行的，教导员一边管理学生的生活起居一方面为学生提供思政教学，但是很多辅导员的思政知识比较薄弱，加上两方面工作的影响，大大降低了教学效果。本文提倡学生管理人员于思政教学人员能够相互学习，了解彼此的工作， 必要时可以进行工作互换，相互体验，为彼此的工作提供更好的支持。

四、结语

总体来说，高职院校学生管理工作与思政教育的有效融合可以解决很多教学中的问题，大大促进了学生教育工作的开展。它打破了原有的传统教学模式，为教师提供了更多的可能，为学生提供了更好的学习平台。本文通过分析学校管理工作与思政教育相融合存在的问题，提出四点解决措施，希望能够帮助学校更好的发展管理工作与思政教育的融合工作，为学生建立健康快乐的学习平台，进而帮助学校今早落实管理工作与思政教育的结合，提升学生的思想道德水平，促进学生全面发展，为社会主义建设添砖加瓦。少年强则国强，为中国的未来发展奠定良好的基础。