关于体育专业学生学风现状调查研究——以嘉应学院体育学院为例

■谢兴梅/嘉应学院

一、调查背景

学校风气，简称学风，包括学校全体教职员工及学生在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格。它是衡量学校办学水平和人才培养质量的重要标准，是学生成长为高校人才和可持续发展的关键环节。 甚至有人认为，高校学风是一所大学的灵魂。为彻底细致、客观地反映体育学院学风建设的现状，了解学生学习的困惑和期望。 引导广大学生注重学习、学会学习、努力学习，更好地建设体育院校，专门组织本次调查。

二、调查对象

对体育专业的大一新生、大二和大三学生进行抽样问卷调查，并发出100份问卷。

三、调查内容

问卷共设18个问题，其中13个项目为单项选择，5个项目为多项选择，1项为文本填写。问卷的内容包括五个部分：(一)课堂学习状况；（二）自主学习状况；（三）对待考试的态度；（四）学习态度、动机及人生规划；（五）关于建设优良学风的建议。

四、调查结果

（一）课堂学习状况

1、同学逃课的原因

对于逃课原因：少数受访者选择过多的社交活动占用了上课时间；而接近一半的被调查者选择“偶尔有事或想休息一下”而逃课； 除此之外，“教师的教学方法单一，教学内容枯燥乏味”是逃课的另一个重要原因，占23%。因此，在处理逃课问题时，我们不能仅仅从学生那里找到原因，而将逃课视为学生的主观过错。

2、上公共理论课时（政治、英语等）和专业课的集中力

调查发现：在对待公共理论课和专业课的态度上存在差异。大多数学生可以在专业课程的学习中仔细聆听，但不注重公共理论课的学习。因此，如何提高公共理论课程学习兴趣已成为教学的重点之一。

3、完成作业的情况

数据显示：只有30%的学生能按时完成作业；大多数学生都能完成老师分配的作业，但偶尔会有抄袭或经常抄袭。对于学生来说，在课后做更多的练习，并仔细完成作业以巩固知识和发现问题，应该引起足够的重视。

（二）自主学习状况

1、对图书资源的利用情况

数据表明： 能够经常去图书馆借书并会阅读的同学只占了32%；近三分之二的学生没有养成有效利用图书馆资源的习惯。图书馆作为同学们汲取知识的主要场所却没有很好的被同学们利用。

2、课余时间的使用（此项目是多项选择）

调查显示：选择“上自习或者去图书馆”的学生占23%；“从事各种娱乐性活动”和“参加其他各类社会活动”的学生各占59%、43%；而选择“在宿舍呆着”的学生占了51%；这些数据表明，相当多的学生没有充分利用业余时间。

3、使用电脑的目的（此项目是多项选择）

学生使用电脑的目的为“帮助学习”的有49%；“上网获取信息的”有75%；有46%的学生选择“玩游戏”；“聊天，看电影”的有12%。从结果来看，学生的主要精力没有投入到学习中，互联网的主要目的只是娱乐。

4、获得成绩证书的情况（此项目是多项选择）

调查的学生中，“英语四级或六级证书”的仅为11%；“通过国家和省级计算机二级”的为22%，“获得裁判员证书”的为63%。调查发现，学生在获得与自己专业相关的证书比例比较乐观，而英语过级率的比例较低。

（三）对待考试的态度

1、备战期末考试的方式

调查表明：选择“平时勤于复习”的占24%；“考前一周复习”的占66%；“考前一两天复习”和“根本不复习”的占10%。反映一些学生在考试和复习时的态度，他们不注重知识的积累，只是在考试前“临时抱佛脚”。

2、失败的原因（此项目是多项选择）

调查显示：认为自己“不努力，没学好”的占24%；“方法不得当”的占66%；反映由于“课程太难了，课程安排太难了”以及“考题太难”的分别占8%和2%。因此，对于如何提高同学们的学习方法存在迫切的需求。

3、作弊的原因（此项目是多项选择）

调查显示：为得奖学金（12%）不是作弊的主要原因，绝大部分同学作弊只为求考试过关（77%）。因此，学生应该在学习态度上得到适当的指导，并充分激励学生学习。

4、对考试作弊的态度

超过一半的人认为作弊被“理解”，而只有五分之一的人“坚决反对”，37%的人认为作弊是“正常的”，在所难免”，这种想法令人担忧。如何纠正对待学生考试作弊的态度，加强学风建设，是一项长期的重要任务。

（四）学习态度、动机及人生规划

1、学习最重要的目的

调查表明：在学习最重要的目的上，76%的学生选择“有技能，找到好工作”；这一数据表明： 学生的学习目的带有强烈的功利色彩，这与当前严重的就业压力存在很大的关系。为此，学校应注重培养学生的综合素质，提高学生的竞争力。

2、是否准备考研

目前我国高校的体育本科生较多，研究生及更高学历人才较少，一些高素质的综合型体育人才不足。而调查显示：仅有3%的同学确定要考研，数据表明体育专业的学生考研积极性有待提高。

3、职业生涯目标

俗语有云“目的决定态度，态度决定行为”只有明确的目标才有可能尽一切力量来争取它。而调查数据表明：只有23%的学生对自己的职业目标非常清楚；其他学生表示不清楚自己的职业目标，甚至一些学生表示从未想过这个目标。因此，加强学生的职业生涯规划教育显得尤为重要。

4、学习中存在的问题

数据表明：31%的同学认为“我学到的内容太无聊，陈旧，对学习兴趣不大。”除了学生自身的原因外，还与教师的教学方法有关。因此，教师可以结合自己的特点，发展和创新，采取学生喜闻乐见的方式来提高学生的学习积极性。

（五）关于建设优良学风，你有哪些“金点子”

（1）提高教师的教学水平，增强语言艺术，增强教学的灵活性和兴趣。（2）课程应更加合理，结构应更加科学。（3）注重培养学生的自主性和实践能力。（4）采用更严格的考试制度，严厉惩罚作弊学生。（5）访问宿舍，了解学生的生活和学习状况。

五、调查分析

从统计数据可以看出，体育专业学生的学习风气普遍良好，大部分学生努力学习，要求进步。但是，我们必须清醒地认识到，体育专业学风建设仍存在许多薄弱环节和亟待解决的问题。

（一）存在的问题主要表现在：

（1）有些学生缺乏“争创第一，评价最佳”的意识。（2）有些学生纪律松懈，做事草率，迟到、早退、旷课时有发生。（3）部分学生诚信意识薄弱，考试时抱有侥幸心理，考试违纪、作弊现象仍然存在。（4）有些学生无法充分利用网络资源进行学习，并沉迷于网络游戏、聊天。（5）未通过考试的人数越来越多，英语四六级通过率仍然很低。（6）少数学生学习目的不明确，学习浮躁，惰性大，急功近利，仅把获取一张文凭当做终极目的。

（二）原因分析

1、连年扩招，生源素质逐步下降

自1999年国家扩大招生规模以来，体育专业的人数也逐年扩大。目前，大多数体育考生尚未在中学阶段接受过系统的体育训练。虽然这些学生被大学录取，但他们的知识水平没有达到大学要求的水平，导致学习跟不上。

2、学生文化基础相对薄弱

高考录取时，体育专业学生文化课的录取分数线比普通学生要低。加之，长期以来，体育专业的部分学生不注重文化课的学习，而是把更多的时间和精力放在专业技能训练上，导致在大学理论课的学习上无法消化吸收老师所讲的理论知识。

3、过度迷恋网络使一些学生学业荒废

随着互联网的快速发展，社会也取得了快速的进步，但互联网的负面影响也是巨大的。一些自我控制能力差的学生沉迷于在线聊天，玩游戏等。他们将大部分的精力花在互联网上，上课提不起精神，更甚者，干脆就逃课在宿舍补觉，无视学校的纪律。

4、学生自我意识和个性太强，组织纪律差

随着社会政治、经济、文化的发展和网络文化的发展，大学生的思想观念，价值取向，行为准则和生活方式发生了变化。体育专业的学生特别注重自我意识和个性，具有强烈的自我意识，野心和自尊。 不愿意被动接受他人的管教。作风散漫，不愿接受纪律约束。

（三）研究对策

首先，宽进严出，把好学生出口关。通过严格课程标准和要求，建立一套高标准，严格的教学管理机制，要求学生获得课程要求的学分，否则不能获得相应学分的学生将无法毕业。也就是说教学可以通过由浅入深的方式，使学习好的学生通过自己的努力按时拿到学分；在严把出口关的同时，对于学习跟不上的学生，应该有制度配套，以免让他们失去接受教育的机会。对于基础较差的学生，他们可以通过增加课程数来获得相同的学分。让大学生感悟学习压力，激活学习动力，引导大学生将主要精力投入到学习之中，从而提高人才培养质量。

其次，加强校园文化建设，丰富校园精神活动。积极健康的校园文化在学风建设中起着重要作用。通过参加各种健康优雅的校园文化活动，不仅有助于培养青年学生的情感，也使学生养成欣赏美，追求美，创造美的习惯。自觉抵制各种不良风气。体育专业的的学生比较活跃，兴趣也比较广泛。根据他们的专长，可积极组建各种专项协会：如轮滑协会，健美操协会，武术协会等，使学生可以共同探索和交流这个项目的技术技能。同时，还可以加强校企合作，打造共建共管共育的人才培养模式可将成绩优异的学生推荐给有需要的单位，使学生在空闲时间内提高自己的专项技能和教学能力，并从中获得一些劳动报酬。通过这种方式，学生可以获得物质奖励和精神鼓励，从而形成良好的学习风气。

再次，加强诚信教育，培养良好的学术氛围和考试风气。诚信是中华民族的传统美德，已经传承了数千年。被视为一方净土的大学校园，也存在缺乏诚信的问题。要解决这些问题，必须加强大学生的诚信教育，营造良好的校园诚信氛围。积极开展各种形式的诚信主题教育宣传活动，如唱红歌、看视频、学经典、学模范、谈感悟等。通过一系列以诚信为主题的教育活动，学生可以在丰富多彩的主题活动中对诚信有更加深刻的认识和体会，让诚信的传统美德成为学生永恒不变的生存法则。同时，严肃处理违纪学生，使学生感受到遵守纪律的重要性和严肃性，同时给想犯错还没有犯错的学生敲醒警钟，减少违纪行为的发生。

最后，提高以学生为本的服务意识。作为教师，需要不断加强自身修养，提高教学能力，增强服务学生的意识。要善于发现学生的问题和需求，及时给予指导。了解和发现学生学习过程中存在的问题和不良倾向。认真听取学生的意见和建议，帮助和引导学生及时解决和克服困难，服务教育，反映管理。在教学过程当中，应该有意识地培养学生良好的学习习惯，不断提高学生自主学习的能力。掌握了正确的学习方法，学生就会主动获取知识，这将使他们受益终身。