高校辅导员专业化职业化建设存在问题及对策研究

2019-11-15孙国金宁夏财经职业技术学院

长江丛刊 2019年17期

■孙国金/宁夏财经职业技术学院

培养什么样的人？怎么高效培养优秀的人？是高等教育亘古不变的主题与思想。高等学校的教育一方面是使学生在学校学习一些基础但是必备的知识并掌握学习的方法，另一方面教育学生一些人生的哲理，教学生提前适应社会的方法，为学生将来进入社会做准备，为社会提供栋梁之材。而这些，现在全部都将集中在高校辅导员的头上，这也是这个职业的职责所在。

一、高校辅导员行业发展现状

随着经济的发展，教育行业的改革。高校发展更加迅速，高校的教育也渐渐成为比较大众化的教育。高校辅导员的队伍也与之不断壮大，在高校里，辅导员管理学生几乎日常所有的事务。而由于各高校领导在对高校辅导员的任用上也存在着“用得多，培训少”的局面。导致高校辅导员队伍的质量在原有的基础上几乎没有进步，甚至由于日常事务的繁杂导致高校辅导员的质量下降，与之相关的所带来的重大问题就是高校辅导员的专业化和职业化明显不足。

二、高校辅导员专业化职业化建设存在的问题

（一）职业内涵重点不够突出

教育部24号令中，辅导员的八项职责包含思想政治教育、学生学务、管理付服务、管理服务、就业服务、心理指导、安全稳定、学生党建、学风建设、学生科技活动、社团管理、社会实践、宿舍管理、贫困生工作等内容，另外，通过以上可以看出高校辅导员需要设计学生生活、学习以及工作的方方面面。正因为如此高校辅导员职责不清，所需要具备的技能非常多，并且范围及其广。举个例子：在学生的日常学习上，高校辅导员必须具备专业的相关专业知识，可以在学生的专业学习上给予一定的帮助；在日常生活中，高校辅导员对学生的心理健康安全也需要具备最为了解的观察。学生在生活中遇到不开心的挫折或者烦恼，在班级，在学校与人产生矛盾，这些都需要高校辅导员进行调解，甚至在学生心理出现问题的时候，高校辅导员还需要与学生进行沟通，舒缓其心灵，调整其心态。而在许多突发状况上，学生们就更需要高校辅导员的帮助了，例如突然生病住院等这些学生在通知学校方面的人物的时候都是第一时间通知高校辅导员的。这些工作内容都与高校辅导员息息相关，只从表面与学生的健康学习成长都有着极大的关联，由此导致高校辅导员难以准确把握住工作的重心与重点。而在纠结于大部分事务性工作的过程中，每个人的精力都是有限的，所以显然，高校辅导员不再具有理论专业提升的时间了。而这也正是高校辅导员所必须具备的技能了，如若高校辅导员执着于专业理论的提升，日常的事务工作显然也就照顾不周。高校辅导员的工作每天非常忙碌，接连不断的大事小事使得高校辅导员的工作缺乏完整性。并且高效辅导员没有有效的工作制度，职业需求大，但是职业现状不太良好。所以，无论高校辅导员工作素质如何高，工作状态如何优秀，这样子辛苦工作却抓不住工作的重点无疑不是长久之计。

（二）高校辅导员队伍专业人才缺少

由上也知道，成为优秀的高校辅导员或或者说成为专业化职业化的辅导员需要具备多项专业技能以及知识，如：管理学、心理学、教育学等。然而现如今的高校辅导员队伍良莠不齐，大多高校辅导员在工作中更多的是凭借长者的经验以及之前的工作经验，难以真正胜任辅导员这一职业。大多数辅导员只是在组织学生方面以及在与学生的日常沟通能力上较为突出。而在涉及到专业性较强的科研能力以及创新能力等能力方面薄弱。造成我国高校辅导员队伍专业人才缺失也不是没有原因的，各科的任课教师都有专门的培训以及教学，而高校辅导员由于其工作的复杂性反而没有专门的学习进步方向。

（三）辅导员专业化职业化建设缺乏有效措施

近年来，各高校都在不断追求辅导员专业化与职业化建设的完善，然而其本身就缺乏有效的建设措施。首先，辅导员工作量大且范围广导致辅导员找不到工作重心问题得不到解决；然后辅导员人才缺失得不到及时的补充；最后辅导员得不到良好的晋升机会。这些困扰辅导员专业化职业化建设的问题迟迟得不到解决，辅导员专业化职业化建设得不到有效措施才是目前我国高校辅导员专业化职业化建设存在的最大问题。

三、专业辅导员专业化职业化存在问题的对策与方法

（一）明确工作重点，指引工作方向

辅导员工作内容繁杂多样，学校及辅导员自身应该抓住工作的核心要点，有轻重有优略，这样才能更好的进行工作。在辅导员层次，应该根据自身的优势，选择工作的侧重点。例如：擅长专业技能知识的辅导员可以侧重于对学生专业知识方面的教导；擅长心理方面的辅导员可以多关注学生的心理健康以及其的人生成长；经验丰富的辅导员也可以把学生的相关方面作为工作的重心。这样可以充分发挥辅导员的自身的优势更好的工作。在学校层次，学校应该尽可能的帮助辅导员规划其自身的工作生涯的核心与重点，使辅导员明确自身的定位于不太能够阶段的工作任务与内涵，并且在一定程度上也可以根据学校工作方面的核心与重点进行工作。学校领导也应该在一定程度上监督与帮助高校辅导员完成工作和规划，给辅导员创造机会，给予辅导员发展方向，使辅导员朝着专业化方向迅速发展。

（二）建立辅导员人才体制，开展辅导员培训

众所周知，在各个行业除了正常的职业准入，很多行业人士都是找关系进入行业的这也是导致辅导员团队良莠不齐的重大原因。另外，在当今的高校人才评定规则中科研能力是占据很大的成分的，然而辅导员工作的繁多与复杂使得辅导员人才在人才评定中不占据优势。因此应当单独成立辅导员人才体制。可以给辅导员设定几项指标，明确辅导员的晋升机制，在有优秀的职业相关技能的情况下可以考虑为辅导员，这样可以多方面的了解高校辅导员各方面的专长以及优势，加快辅导员的职业化建设。另外辅导员人才缺少一部分是由于本身从事辅导员的职员自身不具备辅导员所需要具备的技能，或者说专业技能不熟练。学校方面应该适时的开展与辅导员有关的培训，使辅导员工作者不至于永远停滞不前，使辅导员也能不停的学习进步，也使辅导员专业化建设不断加快。

（三）贯彻落实辅导员专业性职业性有效措施

辅导员专业化职业化建设发展一直存在问题的原因就是因为解决辅导员建设专业化职业化建设发展的策略得不到贯彻落实，有关部门及个人没有实行有关措施。学校以及辅导员自身明确工作重点，将工作重心放在首位，其他过于繁杂的事务可以根据情况交与其他经验尚浅的人手中。建立良好的晋升机制，使辅导员对于可持续发展，不出现人才总是匮乏的状态。将工作不负责任等的员工换成积极上进以及愿意成为辅导员队伍一员的优秀人才的人。此外，辅导员的工作繁杂辛苦，工资却不高，使大多辅导员并没有太大的动力学习新的技能，所以，鉴于辅导员工作的特殊性，专门为辅导员建立奖励机制是相当有必要的。其中，对做得好的辅导员进行奖励，对工作差强人意的辅导员进行惩罚，一方面可以激励高校辅导员的工作态度与决心，另一方面对我国辅导员建设的专业化和职业化具有重要意义。