博弈论视域下的高校意识形态工作行动策略

■王敏敏/宁波教育学院

面对全球化经济的推进和社会改革深化期的到来，面对国内外各种思潮的诱惑与影响，面对互联网时代的挑战与机遇，我国的政治、经济、文化等领域都发生着深刻的变动，大学生们的价值观也处在不同文化和思想的巨大影响下，这一切都推动着新时代高校意识形态工作必须与时俱进，不断创新。博弈论是面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，研究各方错综复杂的相互影响中得出最合理的策略。高校意识形态工作最终目标是大学生们对主流思想的认同，意识形态认同有必要从博弈论的角度去思考，制定有效的行动策略。

一、高校意识形态博弈的现状

（一）网络伦理失范与道德文明建设的博弈

网络时代，信息化技术给人们带来了便捷，赋予人们新的生存领域与生活方式。但隔膜、痛苦与危机也相伴而来，网络谣言肆无忌惮、个人隐私暴露无遗、网络诈骗层出不穷等网络伦理失范问题也逐步升级，不断触及现实社会的伦理道德底线，人们在网络空间中较之现实空间思想和行为享有更大的自由，自由地选择信息，发布信息，于是道德的无政府主义在这里就找到了市场。道德文明建设与网络伦理的博弈，根本就在于是高新技术对人们道德品质和素养的特定要求，体现出人类道德进步的一种价值标准和行为尺度。网民的道德意识在很大程度上决定了他在网上的道德行为，对于网民的自主道德意识的培养就成为博弈中最具有决定意义的部分。

（二）文化霸权与文化主权的博弈

文化霸权，是一种思想文化的强加行为，是一种文化强权和文化殖民。我们所看的好莱坞大片，全部是美国的主流意识形态电影，它在超大屏幕中展现着本国的民族风情画和价值取向，让人在接纳美国电影的同时会受到美国文化的影响。麦当劳、肯德基等也逐渐成为中国人的食物，当我们津津有味地吃着那些洋垃圾时，我们也在接受美国的快餐文化。一个国家一旦失去了真正属于自己的东西，无异于无源之水无本之木。西方人经常过的情人节、万圣节、愚人节等节日似乎比中国的传统节日更受欢迎。 “无论是理论研究、宣传报道，还是文艺创作、思想教育，都要把坚持正确导向摆在首位，始终绷紧导向这根弦，讲导向不含糊、抓导向不放松。”“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领。”①西方国家的文化霸权与我国文化主权的博弈，二者在博弈的过程中有交流、对话与合作，但更多的是碰撞、交锋与冲突。

二、高校意识形态博弈的行动策略

（一）制定占先策略，争取学生信任的主动权

博弈论认为博弈参与方的决策信息是不对称的，许多信息参与方都无从得知。占先策略是一种预见性的工作策略，在学生问题发生之前，先采取行动，主动回应学生的需要，以免被对抗势力利用。学生的需要是行为产生的现实基础，高校意识形态工作要充分掌握学生的实际情况，明确学生的所想所需，有效组织和支配资源，实现对意识形态工作对象的有效关注，帮助学生摆脱问题，解决需求。在制定占先策略时要关注以下三点：

1、解决思想问题和解决实际问题相结合

把解决思想问题和解决实际问题相结合是制定占先策略的核心，要有预见性的深入学生实际，真实地了解学生存在的实际问题。通过实地勘察、座谈等形式开展深入细致的调查研究，明确学生的真实思想状况，特别是从学生想反映出的热点、难点和疑点问题要由此及彼、由表及里的分析研究，从整体上把握， “把解决思想问题同解决实际问题结合起来，既讲道理，又办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。”②高校意识形态工作只有结合大学生学习、生活实际，关心他们的合理需求和实际困难，注重人文关怀和心理疏导，对学生可能发生的问题保持宽容的态度，预见性地解决学生实际问题，高校意识形态工作成效才能落地。

2、尊重学生个体差异性

大学生在成长过程中受到知识、性格、能力等自身因素和家庭、学校、社会等外在环境的共同影响，他们的思想认识和对同一问题的看法不尽相同。高校意识形态工作如果使用统一模式回应学生需要，就不能真正满足学生的内在发展需要。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”③占先策略要求意识形态工作者要及时发现并尊重学生的个体差异，充分挖掘学生的潜力，多与学生沟通交流，坚持具体问题具体分析，做到以学生为本，切实提高意识形态工作的有效性。

3、发挥学生主体能动性

思想是行动的先导，占先策略就是让思想意识形态工作深入学生的思想，满足学生内在发展需要，尽可能让学生们在情感上接受，变被动灌输为主动参与，发挥学生的主体性，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服 务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”④随着社会的不断进步，大学生对平等的追求更为强烈，具有更为理性的主体认知能力。占先策略也是一个互动的过程，在教育过程中强调学生和教育者同样是具有能动性的主体人，双方是平等的，只有在平等互动基础上，高校思想意识形态工作才能占领学生心灵，得到学生主体的心理认同感。

（二）实行占优策略，实现学生对主流意识形态的认同

从博弈论的视域分析主流意识形态认同问题，可以看作是一种意识形态对另一种意识形态整合和防御的博弈过程，是意识形态研究的新思维，有利于更加客观、全面、准确地认识新环境下社会主义意识形态认同面临的挑战。高校是意识形态传播的重要阵地，对主流意识形态认同，影响培养合格的社会主义接班人的问题，影响到我们能否赢得学生的问题。主流意识形态认同的关键问题是通过占优策略巩固马克思主义在思想文化领域中的主导地位，主动对主流意识形态“泛化”“淡化”等非马克思主义、反马克思主义的错误思潮作斗争，最终实现学生对主流意识形态的认同。

1、人才培养方案要强化主流意识形态

高校最核心还是要抓住“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”⑤这个根本问题，这就使得“主流意识形态与人才培养”问题尤为凸显。要把思想政治素养的培养放在人才培养的首位，坚持用马克思主义理论及其新时代中国特色社会主义理论武装学生，增强大学生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同，对于立德树人，培养出一批批政治素质过硬、专业技能娴熟的合格社会主义接班人与建设者，具有十分重要而深远的意义。

2、校园文化建设要契合主流意识形态

高校是新时代社会主义文化传播的重要阵地，大学生是推动新时代社会主义文化繁荣发展的主力军。高校应以高度的文化自信，将主流意识形态自觉契合校园文化建设，不断增强主流意识形态的感染力。通过打造高校文化特色品牌活动，及时把弘扬新时代社会主义主旋律的文化提供给大学生，提高他们的文化品位，提升他们自觉抵制大众文化对主流意识形态的侵蚀；通过开展传统节假日为主题的校园活动，让大学生们在中华优秀传统文化活动中得到亲身体验，提升他们自行抵御西方霸权文化对主流意识形态的威胁；通过开展身边榜样示范活动，积极传递校园正能量，多宣传学生身边发生的优秀人物和先进事迹，让学生体悟到主流意识形态宣传的亲切感和真实感。

3、网络媒体引导要体现主流意识形态

高校要善于利用网络媒体技术优势，及时把握大学生思想动态，发现问题，化解矛盾，有效做好意识形态引导工作。高校网络媒体引导要进行主流意识形态的宣传，主动传播符合主流意识形态的各种信息，创设多向传播模式的网络信息交流平台，使主流意识形态的媒体引导符合大学生对主流意识形态认同的客观规律。一是在引导内容上达到共鸣。高校网络意识形态工作应及时收集能反映广大学生心声，满足学生日常生活中的利益需求。在认识“真实”的学生基础上，使引导内容能够让学生实时实地地体验和激活，让学生们能获得个性化的服务。在此基础上因势保持优势话语权，让大学生们提高自身对主流意识形态的认同与信仰。二是在引导方式上追求创新，“手段创新，就是要积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法，特别是要适应社会信息化持续推进的新情况，加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。”⑥高校网络意识形态教育者要了解大学生习惯使用的网络语言，可以用学生的口吻对信息进行跟帖反馈，对其进行主流意识形态的引导；也可以从学生中培养一批引导主流意识形态的“意见领袖”，让“意见领袖”发声，引导学生们的思想朝着主流意识形态方向发展；还可以建立校园舆情发布平台，主动发布权威信息，抢占网络舆论的主动权，使主流意识形态声音形成声势。三是在引导话语上体现互动性，高校主流意识形态引导者要有一颗和学生感同身受的心，实现与学生在情感上的互动，让学生在平等友爱的互动中潜移默化地接受主流意识形态。

（三）实行协同策略，增强主流意识形态工作合力

协同博弈策略是以博弈各方存在共同的利益为基础，为共同的目标建立可以制约各方的行为准则的条约，依靠具体的合力创造巨大的利益，在集体共同创造利益的过程中同时满足个体的自身利益最大化。从加强主流意识形态工作合力的角度出发，研究高校在意识形态工作中实行协同策略是有实践意义的。

（1）统一认识，形成育人合力。在全球化背景下，高校成为各种思潮碰撞的重要场所，多元的意识形态考验大学生们对主流意识形态的认同。高校理应凝聚全体教师对主流意识形态的共识，形成统一认识，“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。⑦高校意识形态工作必须形成全校教师共同参与的大宣传队伍，充分发挥所有教职工的力量，从“思政课程”向“课程思政”转变，树立课程育人理念。一是挖掘梳理形式教育和非形式教育过程中的“德育元素”，落实三全育人的理念；二是每一门课程和每一位教职工都要守好责任田，使意识形态工作渗透到高校人才培养的各环节，唱响“课程思政”协奏曲。三是推动“知识传授”向“人格塑造”转变，画好共同理想的“同心圆”，重视意识形态工作虚功实做。

（2）媒体融合，形成宣传合力。融合传统媒体与新媒体两者优势建立两者的良性互动，形成宣传合力。一是实施资源共享，实现新闻内容全媒体播放。高校宣传、学工、团委等相关部门可成立由师生共同参与的校园媒体联盟，将校报、广播、电台等传统媒体和网络直播、微博、微信等新媒体平台进行主流意识形态宣讲内容的统一采编，然后进行多媒体平台的同时报道。二是优化资源配置，发挥宣传的最强行动力。高校在二级学院和内设机构中拥有不同的媒体资源，在成立校园媒体联盟的基础上，将分散在二级学院和内设机构中各个媒体里优秀人才和信息设备集中起来，由校方统一管理管理，可提升主流意识形态宣传的整体影响力。三是利用各自优势，达到媒体联动报道。新媒体可以利用迅速快捷的特点，在最短的时间里将初步的有关主流意识形态方面的新闻信息发布出去，并通过转发和更新，引导更多的学生加以关注；传统媒体中的电视可通过直观视频，向学生们有最直观的感受，校报利用纸媒的优势引导学生反复阅读，并透过现象思考新闻背后的原因和意义。

（3）部门联动，形成机制合力。高校意识形态工作是一个系统工程，贯穿于学生学习生活的全过程，只有把意识形态工作融入到各个环节，渗透到教学、科研、建设、管理等方面，才能建立合力的意识形态工作机制。高校党委在意识形态工作中总体领导、谋划、协同相关职能部门共同做好主流意识形态工作。党委宣传部要为主流意识形态营造政治导向正确、主旋律突出、内容健康向上的舆论氛围，凝炼并指导学生践行大学精神，提升校园文化建设质量，重视马克思主义理论学科建设。党委组织部要加强基层党组织建设、党校建设和党员先进性教育，充分发挥党员在学生思想意识工作中的作用。党委学工部负责建立信息通报制度，定期分析大学生思想情况，提出学生意识形态工作建议。团委要加强基层团组织建设，培养学生干部，组织好校园文化活动、社团活动、社会实践和青年志愿者服务。人事处要按照上级有关规定，配足、配强专职意识形态工作队伍，制定的相关人事政策中充分体现教书育人的理念，完善教师培训制度和师德师风建设的激励政策。教务处要重视思想政治理论课建设，注重专业教学中的育人功能，把高校意识形态教育纳入校人才培养方案。图书信息中心要为学生提供政治导向正确、主旋律突出、内容健康向上的精神食粮。

注释：

①习近平在全国宣传思想工作会议上讲话 ，2013-8-19～20.

②习近平在全国国有企业党的建设工作会议上的讲话，2016-10-11.

③习近平在全国宣传思想工作会议上讲话 ，2013-8-19～20.

④习近平在全国宣传思想工作会议上讲话 ，2013-8-19～20.

⑤习近平在全国宣传思想工作会议上讲话 ，2013-8-19～20.

⑥习近平在全国宣传思想工作会议上讲话 ，2013-8-19～20.

⑦中办国办印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》［N］.中国教育报，2015-01-20(1).