新时代高校思政课教学改革策略研究

2019-11-14芭安何吉海新疆农业大学马克思主义学院

长江丛刊 2019年12期

■芭安·何吉海/新疆农业大学马克思主义学院

在教育事业不断深化改革的背景下，加强大学生思想政治教育逐渐成为人们的共识。高校是为祖国培养人才的重要阵地，也是大学生接受思想政治教育的主要场所，其思政课教学实效在很大程度上决定着建设性人才的培养实效。新时代背景下，社会的发展为我国大学生思政教育提出了更高的要求，思政课作为帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观等基本观念的主要教学途径，是帮助大学生抵御新时代下消极思想的重要武器。另外，还能够有效帮助当代大学生对互联网上各种内容进行甄别，帮助其塑造健全的人格，为促进大学生今后取得全面、健康发展而言有着积极的意义。针对当前我国高校开展思想政治教育面临的新形势，一场思政教学改革志在必行。

一、当前我国高校思政课教学的现状分析

（一）教学内容陈旧，无法激发学生的积极性

虽然教育事业改革在我国已经如火如荼的开展了一段时期，但是很多人错误的将教育事业改革的重点放在素质教育阶段，对我国高校教育事业进行改革没有形成足够的重视。对于思政教学来说同样如此，虽然教材能够及时更新，但如何将教材能容转化为教学内容存在很大的难度，很难激发学生对思想政治自主学习的欲望。随着社会的快速发展，人们的思想也在潜移默化中发生了变化，这种变化有积极的，也有消极的，我们应当辩证看待这个问题。但是很多教师缺少根据社会思潮的变化开展教学的意识，没有引起足够的重视，导致课堂教学内容和模式固定守旧，学生没有兴趣就容易在课堂上走神，十分不利于提升高校思政课的课堂教学效率［1］。大学生对社会上的一切新鲜事物都充满了好奇，这是由他们的年龄特征决定的，陈旧、固定的教学内容难以提升高校思想政治课教学实效。

（二）高校没有对思政课教学予以充分的重视

在高校开展思想政治教学旨在通过课程教学，实现中国传统文化和特色社会主义理念的继承和发扬，促进学生与时俱进发展的能力，将经典的思想与现代社会的发展实际情况结合起来，为大学生今后进入社会奠定基础。但是很多高校没有正确认识到这一点，仅仅将思政课作为一门公开课、兴趣课，与专业课比起来地位无足轻重，对学生形成的影响自然不大。部分高校对这门课程的资金投入、课时安排等都比较缺乏，教师在思政课教学安排上也没进行科学合理的安排，很难保证教学效果，久而久之，高校和教师对思政课教学的教学目标都存在不同程度的认知退化，教学内容也难以围绕现代社会的发展进行选择，对新时代下高校思政课教学改革的关键性认识不到位，失去了高校思政课程开设的初衷，取法引导当代大学生思想意识发展。

（三）部分教师思政素质修养不够

由于教师和高校对思政课教学的认识程度不够，很多教师对自身的专业素养也放松了要求，缺乏对新时代下出现的新意识形态的分析，导致高校思政课教学只是教师一味的对教材内容生搬硬套，这又进一步降低了高校思政学科教师队伍的专业素养。还有个别学校在引进思政教育人才的时候，放松了基本要求，强调教师的教学能力而不是思政素养，难以提高高校思政教师队伍的整体素质［2］。

二、新时代下加强高校思政课教学改革的对策建议

（一）改变认识，注重改革的层次和深度

我国高校当前面临的思政教育的问题是多样且严峻的，高校首先需要牢固树立教学改革的意识，与时俱进，对高校思政课教育工作的重要性进行全方位理解，突出教学改革的层次和深度。在与时俱进改革的过程中，高校思政教育要改变传统教学下居高临下的地位，促进和谐师生关系的建立，在课堂上能够实现师生之间平等的沟通交流。教师要善于引进最新、最先进的教学理念，让传统高校思政课堂教学能够在确保教学效率的前提下有序开展。教师应当认识到，全面、有层次的深度教学是促进实现教学目标、培养学生理想信念的捷径，对国家和民族的发展也有着积极的影响。

（二）科学安排，注重对学生进行激励和鼓舞

教师在开展教学的过程中要坚持以生为本的教学原则，重点掌握不同学生的认知特点和个性特征等，以当代大学生感兴趣的生活素材作为教学内容，准确对新时代背景下高校思政课教学的教改要求，多方整合有效的教学资源，不断更新教学理念，优化教学模式，明确教学的目标，将思政课教学中的重点和难点进行重点讲解，不仅丰富了课堂教学内容，同时基于学生感兴趣的问题作为课堂教学切入点又能够全面激发大学生对开展思政学的兴趣，促使大学生主动、积极的参与到思政教育中来［3］。同时，教师还要善于把握高校思政课改革的特点，对教学内容进行合理的安排。例如，教师可以将思政课程教学与其它专业课程等结合起来开展，将思政学科的教学内容与其它学科的内容串联起来，帮助学生把握高等教育的本质，构建起一套更加科学的知识结构体系，不断提升当代大学生的思政素养，让大学生在良好的思政教育下获得发展的必备品格和关键能力等。对当代大学生进行关键能力的培养，不能靠过去一言堂式的教学，而是应当从根源上激发学生进行学习的意识，触动学生的灵魂，完全唤醒学生内心对民族的自豪心理，促使他们树立以良好的思想意识基础引领为中华民族不断发展而奋斗的决心。只有对学生进行灵魂深处的教育，这样的教育才可谓之成功的教育。

（三）以实践教学提升思政教改实效

在传统的思想政治课教育中，很多教师仅仅对学生进行了理论教育，缺乏以实践教学提升教学实效的意识观念。在新时代高校思政课教学改革下，要求学校教育能够提升学生参与社会实践的相关能力。例如，在对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开展实践教学时，可以组织学生参观新疆农业大学八一大道的习总书记故事园，通过学生讲课来开展一堂充满生趣的实践教学，在这里可以读到“18份申请书叩开入党之门”“照亮黑暗的人道之光”“培养什么人要从六个方面下功夫”等58个主题鲜明、短小精湛的故事，图文并茂的向学生展示习总书记治国理政新理念、新思想、新战略，使学生在阳光下感受着信仰之光，享受一次特殊的精神之旅。另外可以让学生们去实践之余还大胆地展示实践成果，在实践之中提升自己的能力，学习并且掌握马克思主义的理论和方法去处理和解决生活中遇到的问题。

（四）善于运用多媒体教学设备灵活教学

在高校思政课教学改革中，教师在进行教学课件制作时应当插入一些学生感兴趣的音频、视频等元素，让枯燥的可见更富有趣味性，最大限度促进学生在思政课堂上集中注意力。此外，微课作为一种新兴的课堂教学模式，深受各阶段教育工作者的青睐。微课的核心仍然是与教学内容相关的视频等教学素材，但是同时微课又有别于传统教学下单一的教学资源来源，并在传统教学模式的基础上发展而来的一种新颖的教学模式。微课就是将课堂教学中的重点、难点、疑点等学科内容进行集中突破，精简而且高效，反射了一个微课堂。当今信息化的时代，微信、微博等新媒体发展势头迅猛，成为与高校大学生的学习、生活的重要组成部分，几乎人人都能熟练运用新媒体来分享生活、表达情感。在思政课教改中，任课教师就应该充分利用和借助新媒体的平台，围绕思政课程的内容设置，大力建设校园公众号平台，将一些历史事件、著作文献、时政热点推送给学生，随时动态更新上面内容。