红色文化融入高校辅导员思政教育的路径

■王 珂/商丘师范学院建筑工程学院

红色文化作为我国历史发展过程中的先进文化，具有很强的传承性和教育性。高校辅导员可以利用红色文化进行思政教育，创新高校思政教育的形式，从而增强了大学生努力奋斗、为民族富强不懈努力的信念。但是现阶段下部分辅导员在开展思政教育的过程中，不能够充分发挥红色文化的教育价值，在思政教育工作过程中没有得到有效利用。因此探索和创新红色文化和思政教育的融合路径，具有很强的现实意义。

一、红色文化融入到高校辅导员思政教育中的作用

红色文化为高校思政教育带来了大量的教学资源和素材，把红色文化融入到高校辅导员思政教育中，能够促进高校思政教育多元化发展、增强大学生思政教育教学效果，从而创新高校思政教育的教学形式，提高大学生的道德水平和理想信念。

（1）促进高校思政教育多元化发展。红色文化融入到高校辅导员思政教育中，可以挖掘出多种多样的教学方式，促进高校思政教育多元化发展。普通的高校辅导员思政教育，从教学内容上分析，大多数体现在道德素质教育和就业创业教育，对红色文化的利用程度较低；从教学手段上分析，大多数高校辅导员是被动式地思政教育，一是为了完成教育任务，二是重点解决大学生生活中面临的问题，没有从长远的发展眼光进行思政教育；所以目前辅导员思政教育教学手段较为单一，教学内容也较为固定，导致大学生缺乏一种精神信仰。红色文化凝聚了我国民族革命理想信念和优秀文化，是我国先进文化的重要组成部分，为思政教育带来了大量的教学资源和素材。①红色文化融入到辅导员思政教育中，能够丰富思政教育素材和内容，帮助大学生形成一种勇于挑战、不怕困难的革命精神，同时关于红色文化的资源以及理论成果也较为丰富和成熟。所以高校辅导员可以利用红色文化进行思政教育，创新高校思政教育的形式，从而增强了大学生努力奋斗、为民族富强不懈努力的信念。

（2）增强大学生思政教育教学效果。红色文化体现着革命建设时期的行为规范和社会风尚，是高尚爱国情操和拼搏奋斗精神的具体体现，有助于帮助大学生形成正确的人生价值观和理想信念。除此之外，红色文化也为高校思政提供了生动的道德素质和理想信念教育资源，促进着高校思政教育多元化发展。红色文化融入到高校辅导员思政教育中，辅导员可以充分利用丰富的红色文化资源，进一步激发思政教育学习兴趣，增强思政教学效果。在思政教育过程中，辅导员可以借助历史文献展示、红色故事会以及革命影视音乐资料等形式，增强思政教育的趣味性以及感染力，让原本抽象枯燥的思政教育理论变得生动而形象；在实践教学中，辅导员可以组织大学生参观红色文化遗址、举办红色歌曲演唱比赛等，把红色文化、娱乐生活以及思政教育自然地连接起来，从而达到“寓学娱乐”的效果，从而让大学生在生活有趣的教育过程中接受并吸收红色文化中蕴含的思政教育元素，增强大学生思政教育教学效果。

二、红色文化融入到高校辅导员思政教育中存在的问题

红色文化引入到辅导员思政教育的过程中，目前仍然存在着一些不足，其中包括教育方式较为落后、不能深入挖掘红色文化的精神内涵以及缺乏多元化有效的传播路径，这些问题都在一定程度上阻碍着红色文化和思政教育的有效融合。

（1）教育方式较为落后，难以调动学习热情。现阶段下越来越多的高校把红色文化运用在思政教育方面，通过加大弘扬红色精神力度，把红色文化推进校园、教学课堂以及教学实践，以此来提高思政教育的感染力和生动性，帮助大学生树立科学正确的理想信念。虽然说各大高校对红色文化的运用日渐重视，并且当下还把其融进辅导员思政教育中，但是根据具体的教学情况来看，辅导员在思政教育过程中的教学方式较为落后，难以调动学习热情。具体体现于两个层面，从理论教育来说，当下仍有部分辅导员沿用传统的灌输教学模式，只是在课堂上单纯地讲授红色文化的精神和故事，给学生造成一种抽象难懂的红色文化内容，严重影响了思政教育的教学目的以及教学效果。②其次是教学实践方面，仍然存在着部分辅导员不能够开展行之有效地红色文化教学活动，其实践活动还是停留在组织学生参观红色教育基地、历史纪念馆等实体探访活动，并且在参观活动中不能制定和归纳活动主题，导致部分大学生只是走马观花地参观，对于红色文化的教育意义理解不够深入透彻。

（2）不能深入挖掘红色文化的精神内涵。无论是当下以娱乐为主的社会文化，还是以浪漫时尚为主韩国文化，它们都在不同程度上促使大学生跟红色文化的距离越来越远，导致红色文化被严重边缘化。所以深入挖掘红色文化的精神内涵，并将其跟思政教育有效联合起来，是现阶段高校思政教育的重要教育内容。③辅导员既是大学生生活学习的管理者，也是大学生思想道德的教育着，将红色文化引入到辅导员思政教育中，一方面可以拓展辅导员开展思政教育工作的教学渠道，另一方面也要求着辅导员自身具备相关方面的专业素质，深入挖掘红色文化的精神内涵。辅导员在运用红色文化开展思政教育过程中，首先要储备充足专业的红色文化知识，然后在实际的运用过程中跟思政教育内容有效联合起来，最后则是完成自身工作能力的升华，以此提高工作实效性。但是受到各种各样的因素影响，部分高校辅导员关于这方面的素质能力不高，对于红色文化精神理解不够深入，致使红色文化跟思政教育不能很好地联合起来。

（3）缺乏多元化、有效的传播路径。红色文化是我国历史发展过程中的先进文化，具有很强的传承性和教育性。但是目前部分高校往往将思政教育和红色文化教育分开进行，在红色教育的开展过程中，容易出现口号化、内容抽象化的现象，导致缺乏多元化、有效的传播融合路径。红色文化引入到辅导员思政教育过程中，缺乏传播路径是影响其融合的重要外界原因，体现在传播效果不佳以及信息化建设落后两方面。其中传播效果不佳的主要影响因素来自于传播手段，因为高校内单一化的传播方式和传播思路，致使红色文化无法贴近学生生活，教育目的缺乏针对性，从而影响了思政教育的整体效果。此外就是相关方面的信息化建设较为落后，大多数高校将信息化建设用于学生信息管理以及学校工作管理，对于红色文化融入思政教育的网络教育较为匮乏，传播内容和宣传工作仍不理想，很难满足当代大学生的思政教育需求。

三、红色文化融入到高校辅导员思政教育中的路径

将红色文化融入到高校辅导员思政教育中，对于推动高校思政教育、提高辅导员专业素质以及培养高素质的人才具有重要的意义。为此各大高校应该积极创新和改进其融合路径，以此弘扬和传承红色文化，推动思政教育创新发展。

（1）增加红色文化实践教学活动。高校辅导员应该积极开展思政教育和红色文化相结合的实践教学活动，利用现有的教学资源和信息技术来创新教学方式，以此调动学生的学习热情，推动高校思政教育创新发展。针对于理论教学课堂，可以将红色文化融入到思政教材中，形成完善的教学体系，增加思政教育内容的趣味性；另外一点就是理论教学方式上，可以结合多元化的教学形式，例如说使用多媒体技术活化理论知识，利用小游戏形式激发学生的学习主动性；④同时也要注意教育内容跟现实生活的关联性，例如说红色节日等方面，引导大学生学习和接受红色文化。在实践教学活动方面，辅导员应该创新教学思维，去通过多种途径增加实践教学活动，例如辅导员带领大学生观看具有红色文化的电影、纪录片以及观看红色舞台剧等，例如说《建国大业》，让学生在娱乐体验中学习红色文化，从而促进大学生在实践中理解和喜欢红色文化。

（2）促进红色文化资源优化整合。辅导员要充分认识到红色文化资源优化整合对于思政教育的重要作用，从而深入挖掘其中可利用的教育资源以及精神内涵，以此发挥出红色文化的教育价值。①红色文化资源的优化整合可以通过两方面进行，一方面基于高校教学模式，各大高校应该明确红色文化对于思政教育的意义，并且将红色文化资源作为高校思政教育的重要组成内容和载体，通过挑选优秀教师组成红色文化教研组，寻找红色文化和思政教育的相通之处。此外对于高校辅导员自身而言，辅导员不仅要熟练掌握思政教育的专业知识，还要能够使用红色文化开展思政教育工作。而辅导员使用红色文化开展思政工作的前提需要自身了解红色文化，所以辅导员应该充分利用网络中各种媒体资源以及现实中各种书籍期刊，创新红色文化资源的开发利用，挖掘红色文化的精神内涵。以此储备丰富的红色文化知识，为开展与红色文化相关的思政教育活动打下牢固的基础。

（3）积极拓展多元化的传播渠道。随着信息化校园的不断发展，越来越多的信息技术出现在大学生活的各个角落，无论是新媒体课堂，还是大数据下的学生管理工作，运用信息技术能够丰富大学校园生活方式，提高高校教学效率。而红色文化融入高校辅导员思政教育，同样可以借助于网络媒体来拓展其传播路径，有效地发挥出红色文化的教育价值。⑤例如说开设以“校园中的红色文化”为主题的微信公众号，为公众号内添加各种红色文化故事、校园红色文化活动等内容，让大学生潜移默化地学习并吸收红色文化，以此深度理解红色文化蕴含着理想精神。同时根据教学需求，还可以建设一支专业化高素质的宣传队伍，提高红色文化的传播效果。所以高校应该结合当下大学生的生活习惯来开展教学工作，通过积极运用各种的传播路径，以此来发挥红色文化的教育价值。

综上所述，把红色文化融入到高校辅导员思政教育中，能够促进高校思政教育多元化发展，增强大学生思政教育教学效果。但是现阶段下仍然存在着部分问题，在一定程度上阻碍着红色文化和思政教育的有效融合。为此在新时期背景下，各大高校应该积极探索和创新其融合路径，而高校辅导员也应该积极改进其教学方式和思维，以此充分发挥红色文化在思政教育中的教学价值，弘扬和传承红色文化，推动思政教育创新发展。

注释：

①杨建义.以红色文化涵育社会主义核心价值观的中国特质［J］.思想教育研究 ，2016(8)：43～46．

②张云.高校辅导员运用地方红色资源强化学生思想政治教育思考［J］.黑龙江生态工程职业学院学报，2016(6)：105～106.

③张云.地方红色资源融入高校辅导员管理工作的路径思考［J］.湖北函授大学学报 ，2016(23)：46～47.

④杨锴.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流情况研究［J］.普洱学院学报 ，2018，34(04)：139～140.

⑤陶风华，邓美英.红色文化融入高校辅导员思想政治工作探析［J］.阿坝师范学院学报 ，2018(2)：63～66.