高校《职业生涯规划》课程思政实践途径探究

王宁 上海立达学院

一、职业生涯规划课程思政实践现状

大学是高素质人才的聚集地,是我国产业升级优化、创新驱动的主力军,引导学生树立坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,认知、认同和践行社会主义核心价值观,是大学生职业规划课程思政的重要组成部分,但是目前的职业生涯规划课程就内容而讲内容,将知识讲解和方法指导与大学生的思想政治教育脱节.具体表现在以下几个方面:

(一)过分注重理论,忽视职业道德教育

1.在职业生涯规划课堂中,教师讲授理论知识占主导地位,过分注重教学内容使学生长期处于被动接受状态,没有自己的想法,不能发挥自身优势.课堂实践与互动的缺乏使学生没有长期的科学规划,不能充分认识自己,学生的个体问题无法得到针对性的解决.

2.职业道德是每个人进入职场的基础也是重要的社会功能.目前,高校职业生涯规划课程的重点放在职业目标以及个人技能方面,对职业道德教育有所缺失,主要表现在缺乏社会责任感和社会奉献精神等.

(二)价值观偏颇, 未树立正确择业观

择业观是选择就业的价值观、职业价值是对职业的看法和态度,这是思想道德问题.过去大学生毕业后选择到农村、到基层、支援西部发展、到艰苦的地方锻炼是件非常光荣和有意义的事情.现如今95后深陷攀比、追风、薪酬至上等心理,严重影响择业观.大学生应结合自身素质与特长,与社会需要所结合,实现个人价值与社会价值相统一.

(三)师资队伍不健全,教学方法缺乏多样性

1.高校从事职业生涯规划课程的教师一般为辅导员或思政老师,缺乏专业的教学团队,对职业生涯规划课程的理论体系缺乏系统的研究.一对多的教育方式对于学生的就业问题不能进行针对性的回答,故不能进行有效地指导,也没有时间考虑将思想政治教育与职业生涯规划教学环节改革的路径和方法.

2.随着信息技术的飞速发展,传播媒介不再只依托于广播和电视,以往的教学模式(板书、多媒体)不能"吸引"90后的注意力, 讲课方式老套、案例与时代脱节、实践性针对性不够无法触及学生灵魂,职业生涯规划教师应创新教学方法,利用网络平台实行线上与线下教学相结合.

(四)学生职业生涯规划意识淡薄模糊

目前职业生涯规划课程已普及,相关课程内容也已逐步渗透到教育各个环节,但是学生对此课程的重视程度依然不够深刻.一方面此课程学时学分较少,不能引起学生重视.一方面学生认为自己离毕业还远,择业就业对他们来说太早.随着校企合作的逐步发展,学校在毕业后即提供良好的工作岗位使一部分学生认为找工作是容易的,故失去对职业的设想和规划.

二、职业生涯规划课程实行课程思政的可行性

思想政治课引导学生树立坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,养成独立人格、优良品质和良好心智.职业生涯规划课程是学生正确选择人生发展、实现人生目的的重要前提.职业生涯规划课和思想政治课相融合,不仅提高了职业生涯规划课程的思想高度,也有利于思政教育更贴合实际.

(一)教育目标的一致性

思想政治课程和职业规划课程是提升高校人才质量的关键阶段,共同目标都是服务于学生素质的全面提高,纠正个别错误观念,提升新时代大学生的综合能力和素养,促进全面自由发展,使他们走出校门成为一名合格的社会主义建设者和接班人,在激烈的人才竞争中处于优势地位.

大学生职业教育既顺应时代要求又符合社会需要,培养学生自我认识、自我发现、独立计划和决定自己前途的能力,把共性教育、自我教育和个性发展相结合.不仅彰显了学生"我的人生我做主"的主体地位,同时也尊重了自我发展多样性.体现了以人为本的思想.

(二)教育内容的相似性

大学生职业生涯规划课程与思想政治教育课程之间有很多相似性,大学生职业生涯规划教育覆盖面非常广,旨在为了提高大学生的综合素质,塑造正确的人生观、世界观和价值观.不仅可以培养学生树立适当的职业目标,更能提高自身职业素养和职业道德,把国家需要与个人需要相结合.同时这些也是思想政治教育课程所倡导的,在就业环境竞争激烈的现在,高校应该提升大学生的职业素养,把职业教育像政治教育一样重要融入大学生课堂中,将个人准备从事的职业同社会需求想联系.无论是思想政治教育还是职业发展教育,都要秉承发展的理念,采用不同的课堂或实践教育方式,提升学生的自我意识.

三、开展职业生涯规划课程思政建设的具体途径

(一)以社会主义核心价值观为重点,融入大学生职业生涯教育

培育和践行社会主义核心价值观要从每个人做起,从学校抓起,把社会主义核心价值观纳入国民教育中.高校在职业生涯规划课程教育实践过程中,要思考运用创新型的教育方法培育大学生的职业能力.将个人价值观与社会主义核心价值观在国家、社会和公民三个层面的价值诉求无缝对接 .

首先,用"富强 民主 文明 和谐"国家层面的价值诉求引导学生应当树立正确的职业理想,将个人职业方向与国家发展需要结合在一起,认真对待每一份职业,每一个岗位.意识到再平凡的岗位也是锻炼自己的舞台.其次,用"自由平等 公正 法制"社会层面的价值诉求引导学生培养良好的职业道德,在日后就业面临选择时,能秉持职业操守,坚持正确的利益导向.不徇私舞弊,不贪污腐败.真正尽到对国家、社会、人民应有的责任.最后,用"爱国 敬业 诚信 友善"个人层面的价值诉求引导学生应该提升自己的职业能力,只有在每一个岗位上做到忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会,从自身践行社会价值观,才能凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量.

(二)以爱国主义教育为切入点,培养正确的职业择业观

思想政治教育可以帮助大学生在毕业前了解国家当前的形式与政策,帮助他们在复杂的国际形势中辨明方向、拥有把握自己未来的能力.将自己的职业理想与选择和国家民族的发展紧密联系到一起,踏实落实到实际行动中,为实现中华民族伟大复兴而不懈努力.

(三)以法制教育为抓手,提高职业道德教育

党的十九大报告中提出,要全面依法治国.大学生毕业面临就业创业过程中,应该学习相应的法律,做到知法、守法、懂法.唯有如此,在权益受到侵犯时才能用法律的武器保护自己.在求职过程中,简历学历造假以及合同违约现象屡见不鲜,唯有加强思想政治教育,才得以使大学生树立诚信、敬业、团队意识 .

(四)以心理健康教育为基础,提供强大支撑

心理健康教育是大学生思想政治教育重要组成部门,随着社会经济的快速发展,人才需求种类也发生了相应的变化.在职业选择过程中,大学生心理问题常常表现为抱怨与焦虑、缺乏自我认知和竞争意识,抗逆力较差.心理健康教育可以使学生正确面对就业及创业面临的困难,帮助学生增强自信心,树立准确的职业定位,用健康的心态面对严峻的就业形势.

综上,将思想政治教育课程与职业生涯规划课程相结合,不仅可以解决大学生在求职就业过程中存在的问题,有针对性的帮助她们更好的职业规划,更能提高学生的职业素养,将个人需求与社会需求相结合 .