大学生创业心理探析

邓康乐 福建江夏学院会计学院 福建福州 350108

一、创业心理动机分析

(一)实现人生价值

大学生青春年少,敢闯敢拼,有些大学生渴望运用自己的学识智慧,创造出自身的价值,实现人生追求,造福社会.在互联网时代,通过网络新媒体等经常能看到扎克伯格、马云、王健林等创业企业家的事迹报道和在线演讲等.并且不少企业家都是从普普通通的大学生,经过自身打拼奋斗,创造了后来的成就.优秀企业家的人生传奇可以引发公众的好奇与关注,所创造的的巨额财富和人生地位也能激发大学生的创业热忱.众多高校也培养造就了一些本校本土创业成功的大学生创业者,并作为先进模范案例进行先进典型宣传.榜样的力量是无穷的,可以激发其他大学生的创业动机,实现人生价值.

(二)追求自由

每个人都有自己对未来职业的设想与规划.有些大学生个性鲜明,希望今后的工作有较高的自由度.但是通常的工作岗位都有严格的考勤管理制度,"朝九晚五"甚至"996"等上下班的时间要求,对有些人而言很难适应.另外,有些大学生本身就很有创意想法,工作中也喜欢思考钻研,渴望将自己的创意思维转化为产品服务.但企业的决策运营涉及到各个方面,员工个人的改进建议要服从企业的整体意志.倘若自己创业,以上问题就能通过自己的运作实现较好的把控.

(三)就业所迫

随着大学教育由精英培养转为大众教育模式,大学毕业生数量逐年增多,找工作的压力越来越大.当毕业生找不到工作或找的工作不太满意时,有些毕业生就会有创业的想法.他们认为创业也是另一种灵活的就业,并且国家和各级政府对在校生和近几年内创业的毕业生,在税收、融资、贷款和创业培训等都出台了不少利好政策.而且一旦创业成功,不仅自己有更好的就业质量,也能创造更多的就业机会,为社会创造更多的就业岗位.但是,大学生在创业实践中对市场存在一定的误区,并且对社会需求及创业活动本身缺乏深层次的了解.如果盲目创业,也容易失败.

二、创业心理压力来源

(一)创业理论知识欠缺

创业成功所需要的基础理论知识,包括专业技能知识和与创业活动相关的基础知识.如果创业的产品服务与自己专业相关,那么所掌握的专业基础越扎实,技能越娴熟,对自己创业就越有利.如马化腾和李彦宏分别毕业于深圳大学的计算机专业和北京大学的信息管理专业,深厚的的专业功底对他们创立腾讯公司和百度公司打下了坚实的基础.除专业基础知识外,创业者需要具备与创业活动相关的其他基础知识.首先是创业法律知识.创业者必须具备基本的法律法规常识,必须对自己创业的合法性,包括创业产品、过程、形式以及雇工等各方面的法律知识有所了解,如《合同法》、《劳动法》、《专利法》、《商标法》、《不正当竞争法》、《商品质量法》、《公司法》、《公司登记管理条例》等.在相关行业创业的,对本行业的基本法律也要有所了解,如从事餐饮行业的,要提前学习《食品安全法》、《食品安全法实施条例》等.另外,要了解资金的融资和资产管理,市场调研的设计、分析和报告的撰写,公司管理、组织和运营,产品的设计、生产和营销等各方面知识.普通大学生既要学好自身专业知识,又要学习创业基本技能知识,时间紧、任务重,对个人学习能力和时间管理是个重大考验,与普通大学生相比,有创业意向的大学生会面临更大的压力.

(二)心理抗压能力不强

相比直接毕业就业而言,创业过程所遇到的风险更大,难度更高,形势更为复杂.不仅要具备专业背景和创业基础知识,还要学习辨别各类与创业相关的讯息,与社会形形色色各行各业的人员打交道.这其中任何一个环节都是巨大的考验.倘若创业动机不强,意志力不够坚定,面对困难挫折时,如果个人心理素质不过硬,抗压力不强,又不懂得向他人求助,很可能拖延抱怨消极应对.有些大学生从小就养尊处优,接触社会的机会不多,不重视自身心理素质培养,自身对创业风险预估过低,遇到困难更容易退缩逃避.有的在创业过程中借用了不少资金,遇到赔本损失或被骗经历后,对个人打击更为严重.创业心理方面的相关问题如果无法妥善解决就会极大影响创业的成功概率.成功的创业者,都是在创业过程中历经磨难,百折不挠,才走向最后的胜利.正如阿里巴巴集团主要创始人马云所说,"今天很残酷 , 明天更残酷 ,后天会很美好 , 但绝大多数人都死在明天晚上".

(三)社会舆论压力

传统就业观念认为,好的工作应当是风险小、稳定、有保障,能"旱涝保收",因此,公务员、事业单位和国企等成为很多人的首选.尤其不少女性大学生,家长希望她们毕业后能找一个相对安稳清闲的工作,不时灌输体制内工作的优势,甚至认为体制外的工作没有体制内工作"正式".如果大学生对自我认知不足,不对自己专业专长和兴趣爱好有恰当的定位,没有充分评估就业市场行情与趋势,盲目听从他人的建议,即使自身的专业技能与综合素养很适合创业,也可能直接放弃尝试的机会,错失良机.

三、创业心理压力应对机制

(一)政府提供创业资源

针对大学生创业的特殊群体,政府应当制定与之匹配的就业创业相关政策与制度.大学生群体有理想有抱负,热情洋溢,有深厚的理论知识,但缺乏实践锻炼.导致大学生对相关行业市场行情和产品运营了解不够充分,容易"纸上谈兵".政府应当为高校与优秀企业对接联系牵线搭桥,鼓励企业与高校进行对接合作,畅通大学生在企业实习实践平台,让大学生真正了解社会产品需求,熟知企业运营管理模式.对与高校合作对接良好的企业,政府应当为其在项目审批、税收融资等方面给予优先优惠政策.

(二)开设创业心理课程

随着"大众创业,万众创新"的浪潮席卷全国,越来越多的高校开始重视大学生的创业教育,将创业指导课程纳入学校公共选修课或必修课课程.心理健康是学生综合素养培育的重要因素,对学生健康成长有举足轻重的作用,各高校普遍都有开展心理健康教育课程.但时,将两者结合起来的创业心理课程却不多见.创业心理有其特殊性,应该根据其特点进行针对性的课程编排.比如创业意愿方面,需要教授学生怎样激发创业动机,从内心深处真正激发创业意愿,将其与人生规划和人生价值的实现相结合,方能在创业过程中克服困难,坚持到底.又如抗压力方面,应加强自身抗压力的实践训练,在实际创业过程中,遇到问题就能迅速焕起自身勇于克服困难的意识,积极作用调节技能,不至于手足无措,从而平稳度过难关.

(三)加强大学生创业指导教师的专业化培养

高校要培养更加专业的教师,提供良好的教育服务,促进大学生的就业创业工作.相关部门要科学地制定人才培养方案,针对学校、学历、学生能力的不同,做出相关调整.有相当一部分创业课程老师是由其他老师兼任.尽管高校普遍开设有就业指导教研室,但由于创业的实践性强,具有自身特殊性,创业指导老师需求量增多,单由原来就业指导教研室的老师进行课程教授,已不能满足实际需要.学校应设立创业指导教研室,增强教研室软硬件建设,将创业指导课程纳入大学必修学分课程体系.另外,选聘创业指导教师时,应重视其创业实践经历,优先聘请创业实践经历丰富、有创意、思维活跃的指导老师.学校也要多邀请优秀的创业企业家给学生开展创业指导课程或讲座的讲授.对创业指导教师定期进行培训,鼓励他们多与其他高校创业指导教师或相关企业人员进行业务知识交流.可以创造条件,允许他们带薪开展创业实践活动,给学生传授最新实用的创业理念.