马斯洛需要层次理论对提高大学生思想政治教育实效性的启示

江曦 宜宾学院 政府管理学院 四川宜宾 644000

需要层次理论认为,人的需要具有多样性,每个人具有生理、安全等各个方面的需要,各个需要的满足对人具有不同的影响作用.大学生作为我们的教育对象,如何能够做到重视其主体性地位,可以依据大学生需要的多样性出发,贴近大学生的实际情况,关注其各个方面的需要,丰富和创新思想政治教育内容,满足大学生的需要,帮助大学生健康全面发展.

一、 关注大学生的生存需要,引导大学生形成正确的消费观

(一)关注大学生的生存需要.随着近年来我国经济获得了迅猛的发展,家庭收入越来越高,人们会认为当代大部分大学生已经不再具有生存压力.但有研究表明,"2008年以来的研究体现出一个新的趋势,即大学生生存需要的强度越来越突出,甚至居于首要需要."【1】分析其原因主要是由于大学生生存需要的起点变高,内容更丰富.由于我国经济的快速发展,人民生活水平日益提高,人民的物质生活已经不再简单单调而是变得丰富多彩,大学生的生存需要也已经不再是传统意义上的吃饱穿暖,而是更加寻求多样性和质的提高.关注大学生的生存需要,我们应该积极帮助大学生努力成才,加强对大学生的思想引导,引导大学生努力掌握专业知识,使自己成为徳才兼备的高素质人才.

(二)引导大学生形成正确的消费观.现在大学生消费主义现象比较严重,其中不乏享乐、炫富、攀比等现象.一方面,从感性渠道宣扬正确的消费观.以高校为主要阵地和思想政治教育课为主要渠道,可以在思想政治课堂上播放相关贫困山区孩子艰苦生活的视频,展示忆苦思甜的照片,因为感性因素更能触动大学生的内心,从感性的情感角度引导大学生树立正确的消费观,从而使其理性看待金钱和物质,不要被金钱所束缚,帮助大学生去除错误的消费行为,引导适度消费的观念,使消费是自己和家庭可以承担的,不盲目虚荣消费.另一方面,通过社会实践引导大学生反思自身消费行为.可以引导其参加一些公益活动,比如寒暑假的支教活动,贫苦儿童的捐助活动等,让他们认识到自己的幸福和社会的残酷,用自己的亲身体会去规范自己的消费行为.

二、 重视大学生的安全需要,加强大学生的安全教育

(一)丰富大学生安全教育的内容.近年来,女大学生失联失踪现象常成为新闻热点,令人深思,大学生安全意识为什么如此薄弱,作为大学生都还不懂得保护个人安全.作为高校思想政治教育者应该重视大学生的安全教育,使安全教育的内容更加的丰富多彩,满足大学生的安全需要.首先,人身、财产安全教育.提醒大学生存在着哪些人身方面和财产安全方面的问题,也可以组织学生加强现场模拟演练,帮助其掌握正确的安全措施.其次,网络安全教育.现在大学生几乎随时可以上网,据教育部2012年调查数据显示 "73.1%的大学生获取社会信息最主要的渠道是通过网络"【2】,网络虽然对大学生丰富知识了解世界有一定的积极作用但也存在着许多安全隐患.

(二)加强大学生性安全教育.根据2015年邓秀华对四川6所高校1200多名学生的调查数据显示,"有20.5%的学生性伙伴超过了2名,并且有11.7% 的学生在性行为过程中未采取任何方式的避孕,这些都充分的说明了学生具有潜在的未婚先孕和感染性病的危险."【3】能够看出现代大学生在性观念方面是相对开放的,但是性安全知识比较缺乏.加强大学生的性安全教育非常重要,但由于各种各样复杂的原因,大学生性教育是非常缺失的.根据学者研究显示:"调查显示,81.33%的学生没有接受过正规的性教育课程,而72.18%的学生渴望高校重视性教育,开设相关课程."可以看出高校性教育课堂的缺失,在高校思想政治教育课当中涉及性知识时,教师目标不明确,回避现象明显.当大学生遇到性问题时及时给予其心理疏导,反之,将会严重困扰学生的生活和学习,高校思想政治教育者可以提供咨询交谈、知心信箱、网络交流等各种途径给予大学生一定的帮助,因为这些途径相对隐秘,能够有效保障学生的隐私,使学生没有严重的心理负担,从而使其获得有效的帮助.

三、 尊重大学生爱与归属感的需要,坚持集体主义价值导向

(一)开展各种团体实践活动,满足大学生爱与归属感的需要.有研究数据表明:"90后新生需要结构总体上积极健康,尊重的需要和交往的需要已上升到第一、第二的位置,二者都属于人际关系中非常重要的方面."大学生进入大学校园后,远离父母,有新的环境需要去适应和面对,通过新的人际交往,他们希望获取一定的爱与归属感,摆脱空虚、寂寞和孤独感.面对大学生爱与归属感的需要,可以组织团体活动加强其人际交流,团体活动是大学生增加互相沟通的有效方式.开展具体的团体活动有如下:一、寝室文化建设活动.思想政治教育者可以多和同学交流沟通,了解各寝室同学之间情况,组织寝室文化大赛,以寝室为单位,进行创意布置比拼,有利于快速拉近同学间的距离和感情.二、班级文化建设活动.组织一些班级之间进行辩论赛、篮球赛、拔河比赛等友谊赛,同学们在合作中通过交流讨论分享各自想法和意见,互帮互助,为集体奉献出一份力量,既能促进同学间的友谊,又能增强其集体荣誉感,帮助他们在集体中愉快的成长,在集体中收获爱和归属感,也可以帮助大学生寻找到自己的兴趣爱好,在社团中找到志同道合的伙伴一起成长.

(二)坚持集体主义价值导向.开展各种团体实践活动,目标是满足大学生爱与归属感的需要,但在其过程当中必然坚持集体主义价值导向.引导大学生坚持集体主义导向:坚持集体主义教育.藏乐源认为,"集体主义是广大群众保卫社会主义的力量源泉."积极引导大学生正确看待个人利益,特别是以后进入社会工作以后,要经得住诱惑,国家集体的利益永远高于一切毋庸置疑,没有国哪有家.作为思想政治教育者,应该辩证的传达集体主义与个人利益的关系,不能对其片面的理解,强调集体主义并不是一味的讲求奉献,并不是对个人正当利益的否定抹杀单纯的强调个人牺牲,而是"服从型到融合型的过渡."即将个人利益与集体利益相结合.必须在坚持集体利益的基础上,个人利益才能够获得实现.

四、 满足大学生尊重的需要,培养大学生高尚的道德品质

(一) 加强大学生高尚道德品质教育非常重要.首先,有利于满足大学生尊重的需要.每个大学生都渴望获得他人的尊重,都会具有一定的尊重需要.他们希望从外界获得一定的自尊自信,但是,对于大学生而言真正稳定的尊重不是你取得了怎样的成绩,获得了什么样的荣誉和地位,而是通过高尚道德品质的展现,得到同学们发自内心的尊重和敬佩.拥有高尚的道德品质可以帮助大学生得到尊重,得到自信,得到他人的认可.其次,具有高尚的道德品质能够促进大学生个人全面的发展.大学生拥有高尚的道德品质,良好的道德情操,能够促进其自我身心健康发展,使其保持自信、自尊、自爱和自强.培养大学生拥有良好的道德品质是高校思想政治教育的目标,不仅能够促进其自我长远的发展,也有利于国家社会的和谐发展.

(二)大学生高尚道德品质的培养.傅敏通过大量的数据调查表明:"从对当代大学生道德品质的存在问题归纳来看,主要突出显现在道德认知的迷茫与困惑、道德情感的冷淡、道德意志的薄弱、道德行为的失范这些方面."笔者认为,对于大学生高尚道德的培养可以:首先,发挥"两课"的主渠道作用.思想政治教育课堂作为培养大学生具备高尚道德品质的主渠道,发挥课堂的作用非常重要,特别是要注重对大学生道德教育丰富内容的讲解.职业道德教育要求热爱和坚守自己的工作岗位,脚踏实地的为人民服务.职业道德教育对于大学生具有重要的意义,它可以帮助其将来更好的融入社会工作生活当中,获得一定成就感和得到社会尊重.恋爱婚姻家庭道德教育可以帮助大学生保持身心健康同时有利于维护社会的安全稳定.其次,弘扬中华民族的传统美德.对于大学生高尚的道德品质,还需要继承发扬中华民族的传统美德,如精忠报国、自强不息、明德尚礼、仁爱、孝顺等美德.中华民族的传统美德博大精深源远流长,体现着我们国家的深刻内涵,对人民有着深远而重大的影响.

五、 注重大学生自我实现的需要,强化大学生职业生涯规划教育

(一)良好的职业生涯规划有助于大学生自我实现.马斯洛认为自我实现不是一个终极目标的完成而是一段过程,一个人潜力得以发挥的过程,一个人成为自己能够成为的那一类人的过程,鼓励人们勇于追求自我实现.做好职业生涯规划可以引导大学生发现自身的不足,找出与职业目标要求之间的差距,从而努力弥补不足提高自身的能力.良好的职业生涯规划具有巨大的精神动力,能够鼓励大学生明确自身职业目标和方向,使其在学校期间认真学习专业知识,锻炼相关职业技能,发现自身的潜力和优势,努力成长成才,为工作做好充足的准备,在今后的劳动岗位上获得自我实现的满足.劳动创造快乐,实践决定认识,我们大部分人的一生将会与工作相伴而过,拥有一个向往的能够胜任的有价值有意义的工作对我们非常重要.良好的职业生涯规划可以帮助大学生在今后的工作实践当中拥有足够的能力去胜任工作,能在工作中体会劳动的乐趣,体验潜能得以实现,能力得以发挥的幸福感,最终实现人生价值做到自我实现.思想政治教育工作者可以从各个方面帮助大学生做好职业发展规划,使其对自己的职业发展道路有着清晰的认识,找寻到工作的意义,在工作奋斗中创造属于自己的精彩人生,最终自我实现.

(二)强化大学生职业生涯规划教育.高校思想政治教育者应该引导大学生结合自己性格特质和专业特长明确其将来职业方向.首先,加强职业生涯规划指导.在"思修"这门公共课里面有专门的一小节讲职业道德,其中有大学生的择业和创业,由于就业压力的影响和随着年龄的增长大学生希望获得经济的独立,以满足自身日益增长的需要,他们逐渐认识到就业的重要性,对于此章节的内容是非常感兴趣的,所以可以强化此章节的内容,引导其确立职业理想,端正就业理念,锻炼自己专业能力和职业技能.比如在讲此内容时可以让学生谈论自己对于职业的认识和未来对于职业的规划,给予其相应的建议和指导.其次,鼓励体验相关职业的社会实践.一直以来,大学生们对职业认识不够,他们更多只是凭自己的主观想象或者他人的介绍去了解职业,存在着一定的刻板印象,缺乏自身真实体验.鼓励大学生们通过寒暑假去体验社会工作最好是专业相关和自己喜欢的工作,明确该职业的真正实际情况,认识是否具备相应的能力条件,重新审视个人职业方向和锻炼个人的职业技能,使自己的大学生涯不再迷茫,对未来充满信心.最后,加强就业指导.特别是对于大三大四处于就业关键期的大学生,应该让其了解当前就业环境和情况,拓宽其就业渠道,摆脱思维的定式,勇于开拓创新,了解招聘的具体方法和过程,做好充足的准备,知己知彼,获得理想的工作.