浅析体育教育对人的社会化

谢小瑛 广东省佛山市高明区荷城街道西安实验小学 广东佛山 528000

1、引言

随着经济的发展,人们的生活水平得到很大的改善和提高.体育的社会化功能愈益受到重视.社会化是指作为个体的生物人成长为社会人,并逐步适应社会生活的过程.美国的社会心理学家海兰考曾说过:"如果把体育运动忽然从世界上和人的意识中消灭掉,只要人的社会化不变,体育运动很快还会诞生,也许还会再造出形式与现在完全一样的体育运动."他认为体育教育是促进人的社会化,并使之最终成为合格社会公民的必不可少的教育环节.体育与人的社会化具有共同的内涵,体育运动不仅是一种社会文化的传递和社会生活的延续,同时向人们提供社会规范教育的场所和实践社会的模拟机会,引导人们融入社会共同的价值观念体系.体育教育在一个人个性的形成、发展和成熟过程中起着非常重要的作用.然而,体育对人的社会化的功能却并没有得到充分的发挥.

目前我国体育在实现对人的社会化的改造过程中存在着很大的问题:一、国家对竞技体育的过度关注,忽视了大众体育的发展,造成了我国群众体育的瘫痪.二、体育教育的理论研究和实践主要集中在学校体育教育和学生(尤其是中小学阶段的学生) 而对人的社会化问题的研究则是作为社会学、文化学的课题研究 从体育视角研究人的社会化问题的还很少见,目前已有学者提出体育的个体社会化功能,但尚未进行系统研究.体育对人的社会化影响不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程,根据人对体育认识的不断深入和体育观念的形成将体育中人的社会化过程分为进入、维持发展、退出或改变阶段.体育教育所产生的对人的社会化的影响也可能保留或消失.

2、体育教育对人的社会化影响的特征

2.1 社会化过程的持续性

在体育活动过程中作为个体的人通过不同阶段的学习以及对不同活动项目的认识和延伸出来的对体育活动的认识是不断推进和完善的.通过在体育教学活动中引导学生不断地解决" 我是谁","我在哪"的问题,在角色扮演中不断的调整、适应、更改,有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系,是一个动态的过程.【1】而且受到人们所处社会环境、 文化的影响,体育教育对人的社会化的作用是一个持续不断的过程,对人的身心产生深远的影响.

2.2 人的社会化和体育功能的交叉性

人的社会化过程和体育教育功能的发挥是交叉进行的.体育活动在提高个体身体素质的同时也是体育健身功能的体现.人们在参与体育活动的过程中人和人之间的交流与合作,同时也是体育调适和保持心理健康功能的体现等等.所以说体育功能的发挥伴随着人的社会化进程.在体育活动的开放性和多样性满足人们的不同需求,作为发泄的窗口,作为交友的平台,作为展现的舞台,从而重新找回自信和希望,体育也在人们对世界、对社会的认识中不断发展.

3.体育教育社会化功能

体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的,而不是通过参与本身这一纯粹的事实,也就是说,与体育运动相联系而产生的关系,要比参加体育运动更重要.体育社会化的功能主要从以下几点进行分析.

3.1 指导社会行为规范

人类社会在发展过程中 形成了一套共同的行为准则和道德规范,人必须受这种行为准则和道德规范的制约.体育的娱乐性特点使人们在参加体育运动时愿意接受规则,参影响适宜个逐步发展的过加体育运动可以不断强化行为规范 .所以,通过体育教育可以培养人的群体意识、教导社会行为规范、养成文明礼貌的行为习惯.【1】从儿童时期的体育游戏,小孩通过服从来遵守游戏规则 少年时期,逐渐认识到规则的重要性 成年时期自觉遵守规则.体育对人的社会行为规范是一个逐步推进和完善的过程.

体育社会化为人们创造了许多模拟社会规范的环境,为人们接受社会规范提供了十分有利的条件.体育教育促进人的社会适应正如哲学家斯宾塞所说"运动场是社会的一个缩影 ,运动场本身就是一个特殊的社会环境."当人们首先在此习得规范的竞技之道,也就为其良好的社会适应打下了坚实的基础.体育正是帮助个体适应其生活环境的一种影响或训练.【2】体育指导行为规范要求个体有强烈的自制力去避免触犯规则.所以体育对人的行为规范的指导针对不同特征、性格的个体,贯穿个体的整个一生.

3.2 体育形成正确的生活方式和社会价值观

通过参与体育活动所带给予人的社会认可,更容易使人认识到自己的社会价值,并且增强个体为实现自身社会价值的动力和信心.人的个体活动和群体活动的成果为社会所认同, 有益于社会发展和群体生活中人生价值的实现.【3】现在风靡各地的广场舞以及老百姓日常的社区体育活动,不仅丰富人们的日常生活,改变一成不变的生活,同时也加强了与周围居民的交往,促进社会和谐发展.

3.3 帮助人们正确认识和理解社会和社会角色

人的社会化的内容之一就是教育社会的各种角色按其享受的权利和义务去规范自己的行为,自觉地为社会做贡献.在体育活动主要以群体的形式开展,活动的顺利开展要求每个人对自己角色的正确认识从而形成良好的配合.随着群体的成员间的的不断深入了解,群体的每个成员都能够适应群体的活动,并能从中得到满足.体育群体中每个成员所处的地位和角色是与他自己的能力和特性相适应的.所以正确认识自己,并认可和扮演好自己的角色.

3.4 促进社会化人格形成和完善

人的社会化其终极目标是以社会化人格的形成和完善为表现的.体育活动不仅是对人身体的锻炼,也是对人心理的考验,它需要较强的自发性和反复进行练习的耐心.体育活动中的自我约束与群体约束,要求人具有坚强的意志品质.体育参与者在体育活动中通过不懈努力,发现自己的长处战胜自己的不足,超越和战胜自己.加强自身的团结协作能力.而在体育活动参与过程中,获得的尊重需求,也促进了个体人格的形成和完善.

体育教育对人的社会化的多样功能,要求人们应该充分重视并发挥其作用.不管是少年儿童,还是老年妇女 不管是残疾人或是流浪者.体育对人的社会化功能是同等的,而其发挥水平的大小取决于个体、社会对体育的运用.在我国体育教学中对竞技体育的重视以及规范、呆板的教学方式都制约了体育社会化功能的发挥.体育教育的局限性和对体育社会化功能的认识不足,也限制了体育对人的社会化效用.要实现体育教育的社会化功能,首先要让更多的人认识到参与体育活动的益处,可以通过体育知识讲座或通过典型的实录视频对大众加强宣传.其次,对我国的体育教学方法、中小学教材进行改革,改进教学方法.最后,国家应加大对群众体育的政策和资金支持,逐步改善我国竞技体育与大众体育严重失衡问题.

4 结语

体育运动随着时代的发展也在不断的更新,新时代的人们对体育的活动形式和功能提出了更高的要求.体育运动也以它固有的方式,鼓励个性的正当发展,并加强群体的力量.体育教育在人的社会化过程中的影响和个体、社会对体育社会化的认识、运用在不断的发展过程中.人的社会化对个体和对社会都有着重要而深远的意义,通过体育活动实现人的社会化是一种生活化的自然演进过程.应加强对体育社会化和群众体育发展的相关性研究,并将理论研究成果付诸实践.