对于当前高中语文古代诗歌教学的一些思考

王召川 青海师范大学 青海西宁 810000

一、古代诗歌教学的功能价值

中国古代诗歌历经千年的历史沉淀蕴含着深厚的文化底蕴而不褪色,留下了众多优秀的篇章,这些诗歌不仅反映了当时古人的生活及社会风貌,同时也蕴含着丰富的情感审美教育功能与语言教育价值,是非常好的育人素材,通过学习古代诗歌,能够提升学生的审美能力,感受能力,语言运用能力,也有利于增强对于民族优秀传统文化的认同感与自豪感.

1. 审美教育功能

古代诗歌不论是在语言,内容形式还是结构上都具有美感,从语言的角度来讲,古代诗歌常常把不同声调的字词错落有致地搭配在文章之中,造成高低起伏、长短、缓急等一系列的变化,使得读来情感起伏跌宕、琅琅上口.这些富于音乐性节奏的变化,无一不是在向读者传递着对于美的信息.在古代诗歌教学中,教师通过引导学生反复诵读加强对诗歌节奏感和韵律感的感性认知,体会声韵的抑扬、节奏的顿挫与情感的起伏变化之间的关系,能提高学生对于语言文字的感悟力,实现学生对音乐和文学两种艺术形式感知的互通,实现对学生的美感陶冶.如在学习中国最早诗歌总集——《诗经》中《国风.周南.关雎》这篇时,文中通过富有音乐性,生活化优美的语言,向我们展现丰富的自然以及社会画面,同时又蕴藏于作者真挚的情感,以诗记述,以诗表意,以诗传情,让我们在作品中感受到作者所描绘的美好意境以及所抒发的真挚情感,在潜移默化中获得了审美感受,陶冶性情,提高鉴赏者的审美水平.

2. 情感教育功能

"情"是古代诗歌的"灵魂"中国的古代诗歌是以抒情诗为主体的.虽然有些在内容表面上所反映的是现实的生活风貌,但是从诗歌创作目的这个角度来看,古代诗人是想要通过对于自身所处的现实生活的描绘侧面来表达自己内心的情感.古代诗歌散发着巨大的魅力,吸引着读者用灵动的触角去感受作者当时所处的社会现实生活以及情感,从而获得思想的启发和情感的熏陶感染.

3,语言教育感知功能

2017年人教版《普通高中语文课程标准》对于语文课程性质的定位指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文的工具性在古代诗歌中的体现之一是对于语言感知和理解能力.高中生在诗歌学习中学会抓住关键词句,运用之前掌握的语法知识,对重要的语句进行分析解析,逐渐提升语言感知与理解能力,获得发展.

二、对当前高中古代诗歌教学所存在的问题浅析

古代诗歌教学对于提高学生的语文素养具有重要的意义,但是现阶段教学中存在着不少问题,以下就此简单的谈谈.

从教师层面来看,现阶段对于古代诗歌教学存在主要问题在于功利化,不少教师过于看重对于学生考试答题技巧的套路训练,以期短期获得快速提高,谋求使学生获得较好的考试分数,而忽略了诗歌本身所具有的情感审美价值,使学生陷入到套路技巧的困惑之中,未能真正体会到文本中所表达的情感,功利化也忽略了学生对于诗歌学习掌握需要一个逐渐积累沉淀的过程.从学生角度来看,现阶段对于古代诗歌存在问题主要有学习方法单一,比如说生硬机械的背诵记忆以及翻译,停留在文本表层,缺乏深层次的理解与感受,基础不牢,学习兴趣不高,古代诗歌成为了高中学生学习的难点.

三、对于古代诗歌教学策略的建议

1.合理利用多媒体技术创设情境,激发学生学习兴趣

所谓好学者不如乐学者,兴趣是最好的老师.因此,教学中调动学生学习的积极性,激发学生对于古代诗歌学习的兴趣就显得十分重要,古代诗歌是富有意境与情感的一种文学形式,而诗情画意与情感的表达往往又表现得比较含蓄又凝练,由于古代诗歌创作的时间,背景离我们现代久远,如果没有与作者有类似的经历,很难通过自己凭空的想象去构建意境画面与感受作者的情感,仅仅凭教师直白的口头陈述式的讲解,难以让学生真正感受理解,甚至会产生枯燥乏味之感.多媒体技术展现的文本、图片、声音、动画、视频等丰富的表现形式,能够使学生多种感官的综合刺激,激发学习的兴趣,将学生引入创设的诗歌氛围,加深的对于诗歌的感受理解.

2,开展相关的活动

如学习古代诗歌时,可以在学校或者班级开展一些诗歌朗诵活动,这种活动对于学生理解诗歌内容情感会有所帮助,有些同学在朗读的过程中还加入了精彩的动作表情,力争使每个学生都参与进来,让使学生在轻松愉悦的氛围中学会学习,对于提高学生学习的效率以及对于古代诗歌的理解具有重要的现实意义!

3.不断提高语文教师的文学素养

教师作为教学活动的主导者,对于学生的学习起着重要的指导作用,随着社会快速的发展,教师也需要接受继续教育学习,不断增加知识储备,提高自身的文学素养,才能更好的胜任诗歌教学.

四、结语

古代诗歌语言优美精炼,文化底蕴深厚,富有极高的人文精神价值.客观分析当前古代诗歌教学中存在的问题,探索有效的教学策略不仅有助于学生学习古代诗歌,而且对于培养学生的审美情趣,全面提高学生的语文综合素养有着重要意义.