小学语文教学中如何培养学生海量阅读的兴趣

郭洁丽 遂州外国语小学校 四川省遂宁市 629000

前言

小学语文教学是一项基础教学,教学中把培养学生具有独立学习语文的能力作为小学教学中非常重要的一个要素,达到为以后小学生更高阶段的学习构建一个良好的开端.但是该阶段的小学生,他们天性好动,坐不住,众多主要学科学习时其态度是完全不一样的,更多的学生更愿意花极少的时间去完成数学学习的任务,他们觉得数学的学习比较直接明了,错了就是错了,对了就是对了,而语文的学习不同,阅读体现不出对错之分,且枯燥无味,大量的语文读物让他们不愿意静下心来认真的读取语文课本.久而久之,小学生对多而繁杂的语文文章就会产生抵触心理,因为没有兴趣,他们并不愿意去阅读这海量的文章,使得他们独立学习语文的能力变得更差.因此,培养学生课内海量阅读的兴趣,是当前小学教师进行语文教学的一个重要课题.

一、课内海量阅读内涵

课内海量阅读是近年来提出来的一个课题,强调的是在课堂35分钟中时间内进行广泛的、大量的阅读活动,以达到提升小学生独立学习语文的能力.在《语文新课程标准》中也明确指出小学生要"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……能借助工具书阅读浅易文言文.小学六年课外阅读总量应在 145 万字以上."这也说明大量阅读的重要作用,通过课内海量阅读充实学生的头脑,滋养学生的心灵,让他们达到终身受益的目的.在课内海量阅读中将其分为了三个阶段:一是一年级的识字阶段二是三年级的诵读、积累阶段 四是五、六年级的"海量诵读经典"阶段.这几个阶段是一个长期的阶段,他不是一本书,一篇文章,一节课的阶段,长时间的进行海量阅读,无疑会使得小学生失去耐心,并不利于该课题的推行,我们需要加强阅读兴趣的培养.我们常说"兴趣是学生学习的最好老师",只有培养小学生的兴趣,才是他们主动积极阅读的基础.

二、小学语文教学中学生海量阅读的兴趣培养

1、营造良好的学习氛围,诱发阅读兴趣.古人言:读万卷书如行万里路,阅读的世界本身是丰富多彩的,小学生为什么对阅读感到枯燥无味,静不下心去读,其主要原因是对这个神秘而其妙的世界缺乏探索,不能发现阅读的奇妙.教师作为学生的引路人,在学生无法开启阅读的大门时,教师应该为学生营造良好的学习氛围,提升小学生好奇心重的特点.苏霍姆林斯基曾言:"把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位."阅读的文章本身是抽象的,不具有生命的,教师需要把每一个学生都领进书籍的世界,就需要把抽象的,不具有生命的灵活化.动画片、故事书、图画书是小学生非常喜爱的类型,声音、画面、动画成为他们最直观的感受,而阅读的文章里面有太多这些类型,教师在教学开始前,可以通过语言、图片、动画营造所读文章的一个前奏氛围,让学生在良好情景中读出情感.例如:让学生阅读《青蛙看海》时,要让学生快速而感兴趣的阅读,老师在让学生开始阅读时,可以先导入情景问题,以提问的方式开启:同学们有没有见过大海?对大海喜欢吗?有知道大海的可以描述大海是什么样子的吗?同学之间就会形成一种讨论,对于大海描述的形象与否都不重要,全班同学已经进入了一个浓厚的学习氛围中,这时教师可以借助多媒体向学生展示大海美丽的图片,美的东西都要想去了解.兴趣就会倍增,老师就可以让学生快速的去读课本,小学生就会关注小青蛙去看美丽大海的过程,这其实更像是他们想去看大海一样.营造良好的学习氛围,这也凸显了小学生真实的感悟生活一样,希望去了解,去认识这个世界.

2、组织各类活动,强化小学生的阅读欲望,提升兴趣点.小学生处在一个活泼好动的年龄,表现欲望十分强烈,将他们的这种特点转换成一种优势,我们可以组织小学生进行各类活动.小学语文课本中,有很多的故事活动,教师可以以展会活动评比竞赛的方式,指出一些有故事情节的文章让他们阅读,以分组的方式让学生选择自己组所擅长的活动参赛.当每组的参赛项目选定后,教师对于学生表现存在的不足应给予纠正,指导,以培养起认真负责的态度,学生也会在对一个问题克服后受到老师表扬形成一种成就感,自信感.当正式比赛完成以后,教师可以给予学生适当的精神鼓励和"物质刺激",这种鼓励和激励并不是以第一二三名的方式进行表扬,应根据每个学生的特点和对作品的进步度、完成度采取奖励.教师为小学生搭建表现机会的平台,有利于学生提升海量阅读兴趣,不断增强其阅读效率.

3、阅读方法和技巧的培养,以培养海量阅读的能力.当小学生的阅读兴趣培养起来后,对于文章本身的阅读始终是存在的,阅读方法和技巧的培养是一个不得不面对的现实问题,怎么读,如何读,都是需要给予指导的.长期以来,在阅读过程中提倡提前概读全文,带着疑问阅读,学生在教师的讲解分析过程中得到解决问题.这样的阅读方式本身是没有问题的,但是比较笼统,不利于文章的趣味点的推进.一篇文章他的优点在什么地方,什么地方是学生最敢兴趣的,这是读一篇文章的宗旨.学生在兴趣之下,什么地方是自己的疑问,不懂的地方要善于圈圈画画,善于查阅资料,解决疑问.文章中对感兴趣的好词佳句打上特殊记号,不懂的地方要打上问号,以在需求老师解答的时候能够快速融入情景之中,在情景之中分析问题,解决问题.这样才能够有效的培养学生独立思考的习惯,提升阅读的兴趣.