个性化视角下的小学作文教学概述

达延龄 景泰县喜泉镇南滩小学 甘肃白银 730400

作文教学是语文教学中一个极为重要的模块,作文教学的好坏一定程度上决定着语文教学的成功与否.作文作为作者思想表达和个性化展示的一种媒体,应该充满生命力、真情实感和个性化思维,可在如今的小学生作文中,千篇一律和缺乏新意特色是一大通病,学生下笔难,下好笔更难.个性化教学模式作为一种全新的教学模式,应用在小学作文教学中,能够很好的帮助小学生写出自己的思想亮点和个性特色,能够全面的帮助小学生提高写作水平.

1.传统小学作文教学中存在的问题

对于小学语文教师而言,其教育的主旨所在就是要培养学生良好的性情和品格,所以在小学的作文教学中,教师应该充分的引导和激发学生的性格特点和思维模式.在传统的小学作文教学中,教师往往会给学生定制一个写作框架,例如,开头议论引题-中间举例说明-结尾总结突出主题.这种应试教育的框架式作文教学极大程度的扼杀了学生丰富的想象力和思维个性.同时传统的小学作文教学也缺乏一种良好的教学风格和活跃的课堂氛围,传统的小学作文教学通常采用范文的分析教学法,既教师选取一篇范文给学生们分析讲解其中的结构和写作技巧,最后要求学生背诵和仿写.在如此呆板的教学手段下,学生普遍缺乏自己的思考空间,写出来的东西没有思想情感、味同嚼蜡.

2.开展个性化作文教学的策略

2.1 多媒体教学激发学生的写作热情

任何事情的成功与否,当事人的主观意愿都是占据很大因素的.小学生写作能力普遍不高,其主要原因在于小学生对于作文这项重点、难点语文模块知识缺乏一个学习的兴趣和热情.所以,小学生作文学习兴趣不高的问题迫在眉睫需要解决.随着科学技术的飞速发展和各种信息技术的普遍应用,多媒体教学也成为日常教学中的一个重要手段.小学语文教师可以利用各种多媒体手段,通过视频、音乐、动画等形式来给学生进行作文的教学.生动的视频和音乐不仅能够有效的吸引学生的注意力,还能有效的提升学生们写作的热情,同时通过视频、音乐等的观看和欣赏还能提高学生的审美能力和文化修养【1】.

例如,在进行人教版小学五年级下册第21课《猴王出世》的课文学习时,教师可以当堂播放电视剧《西游记》中相关的视频片段.通过壮观的影片情节和精彩的视觉、听觉效果可以将学生的学习兴趣瞬间调动起来.然后再通过教师对相关故事情节和经典名著的讲解引发学生对中国传统文化的思考和热爱,在提高学生主观能动性的同时不断激发学生的写作热情和培养学生的写作技巧.

2.2 组织实践活动为学生积累生活素材

素材是作文过程当中极为重要的一个东西,小学生由于处世未深,生活阅历浅薄,所以对于素材的运用往往不能得心应手.对生活的了解和对生活的感悟,是作文思想的重要所在,在日常的语文作文教学中,教师应该指导学生多多观察生活,发现生活,在多姿多彩的生活中不断提炼自己写作所需的各种素材.所以为了帮助学生写出有情感,有思想的作文,教师应该多组织实践教学活动,为学生的写作积累更多的生活素材,从而提升学生的写作深度【2】.

例如,人教版三年级语文上册第十课《风筝》的学习中,教师可以组织学生到操场上进行放风筝的课外实践活动.首先学生通过阅读课文来了解作者是怎样放风筝的,以及在放风筝的过程中有一个怎样的思想情感,然后通过教师组织的放风筝实践活动,同学们可以切身体会到放风筝时的技巧和心情.在自身心情和作者思想情感的对比下,同学们能够充分感受到文章的魅力所在,以及学到其中的写作技巧,同时为今后的写作积累了重要的生活素材.

2.3 利用作文互评方式,提高学生写作能力

在传统的小学作文教学中,教师对于学生的作文批阅只是用一个打分的形式,并没有详细的指出学生哪里写的好,哪里写的不好,这样学生就对自己的作文没有一个全面客观地认知.而采用学生作文互评的教学方式,不仅能够让学生发现自己写作中的问题所在还能培养学生欣赏点评其它作文的能力,从而更加进一步提升自己的一个写作水平.在课堂作文教学中,教师通过朗读学生的作文,让全体同学积极发表意见和见解,最后自己再做一个专业性的点评.通过这样一个发现问题和改善问题的互动作文教学手段,小学生的写作技巧将得到很大的提高,而作文欣赏能力的提高也将全面帮助小学生提升写作水平【3】.

3.总结

社会的快速发展,对创新创造型人才的需求不断,小学作文作为培养孩子思维表达能力、创新创造能力的摇篮,需要广大教育工作者结合孩子的个性化发展不断总结创新出新的小学作文教学模式.个性化教学模式在小学作文教学中的应用,不仅提高了小学生的写作能力,还有效的培养了其个性化的语言表达能力和创造性的思维能力,为我国教育事业的长足发展做出了重大贡献.